一下3单元.doc

课题 三、?认识100以内的数 主备人 ?王长荣 使用人 ?朱新琴 王长荣 单元教学目标 ?1．让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；知道数位和数位顺序。 2．让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计算法；会读、写100以内的数。 3．让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 教学重、难点 重点： 1.100以内数的读法和写法。 2.初步理解“十”、“百”的含义。知道数位和数位顺序。 难点：数100以内的数。 教学准备 ?教学光盘 圆片 小棒 口算卡 课时安排 9+1课时 ? 课题?? ?第一课时 数数、数的基本含义 教学内容 ?教材第第21--23页例题和想想做做1-6 教学目标 1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。 教学重、难点 ?教学重点：100以内数的组成 教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少 执教时间 ? 教学环节: 一、激活旧知，引入新课1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数板书：认数二、操作数数，认识新知1、认识几十几何几十（1）初步感知几十几要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。追问：几个十和几个一合起来是二十三指导学生说一说（2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。交流摆法提问几个十和几个一合起来是二十四 ，反过来二十四里面有几个十和几个一指导学生说一说接着继续数到二十九追问：二十九是由几个十和几个一组成的摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1是3个十，3个是三十让学生说一说引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、认识一百（1）数出一百引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？要求再从八十五起，一个一个地数到九十九引导：九十九再添上1根，数出多少？强调：九十九再添上1是一百。让学生集体说一说追问：几个十是一百，一百里面有几个十小结三、练习巩固、加深认识1、做想想做做1先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子交流结果2、做想想做做25根5根地数，一共有多少根？3、做想想做做3从七十起，一个一个地数到一百再2个2个或5个5个地数4、做想想做做4先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少做想想做做5要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗交流结果四、全课总结?提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？ ? ? ? 作 业 设 计 ?数补第13页 ? ? ? 板 书 设 计 ? ? 认数? ? 学 反 思 ? ? 第 二 课时 课题?? 写数、读数 教学内容 教科书第教科书第24、25页 教学目标 1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。 教学重、难点 教学重点：100以内数的读写教学难点：理解数的读写原理 执教时间 教学环节: 复习操作、引入新课谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十 二十三 四十六提问：10 个十是多少揭题：这节课