长江之歌_252665.docVIP

《长江之歌》教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教材说明： 　　这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 　　本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学时间：两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣。 　　1、今天我们上课先来欣赏一首歌。（播放歌曲《长江之歌》） 听出来是什么歌吗？说说你们听了后有什么感受？ 同学们，你们刚才所欣赏的是电视纪录片《话说长江》的主题歌。关于长江，你知道些什么呢？课前都查到了哪些资料？用一两句话简要地汇报一下。 2、长江为我国第一大河 ，全长6300公里，发源于青藏高原唐古拉山脉，在上海流入东海，流经11个省、市、自治区。与黄河一起,被称为“母亲河”。我们来看看都流经哪些省、市、自治区。出示幻灯片（长江流经的省市） 3、长江从西到东，贯穿整个中国的版图，你能用一个成语概括一下吗？ 形容气势很大的成语你还知道几个？ 出示：气壮山河 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 地动山摇 排山倒海 万马奔腾 浩浩荡荡 4、今天，我们即将学习的课文，就是《话说长江》主题歌歌词，它是一首赞美长江的诗歌，题目是——《长江之歌》（板书课题） 二、初读课文，检查预习情况。 　　1、自学生字词。 　（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 　（2）描红田字格中的生字。 　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 　　　　　　 丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉 　　2、检查初学效果。 　（1）出示词语： 　　　 乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西 　（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 　（3）理解下列词语的意思： 　　　丰采：美好的仪表举止。 　　　依恋：留恋，舍不得离开。 　　　荡涤：洗涤。 　　　尘埃：尘土。 　　　磅礴：气势盛大。 　　　灌溉：把水输送到田里。 　 3、各自轻声试读课文。 　 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 三、再读课文，整体感知。 过渡：刚才我们对课文已经有了初步的认识，下面请同学们再读课文，这要 读得更仔细，因为我们还要完成一个填空。 1、自读课文，完成填空。 出示填空： 作者用（ ）的手法，把长江当作（ ），歌颂了她甘甜的（ ）、健美的（ ）、纯洁的（ ）、磅礴的（ ），表达了对长江的（ ）、（ ）之情。 指名填空。 出示答案：齐读。 2、快速浏览课文，找出中心句，用“——“标出。 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ⑴这句话在文中共出现了几次？说说在全诗中起什么作用？ ⑵出示：简介“主歌”和“副歌”：有些歌曲前后分成两部分，一部分的歌词每段都会有变化，称主歌；另一部分的歌词固定不变，称副歌。副歌集中表现了整首歌曲的主题，亦即作者直接抒发的情感，通常放在主歌的后面。 ⑶这首歌曲的副歌就是——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（出示） ⑷同桌间说说从“副歌”读懂了什么。 ①表达了作者对长江的强烈情感：赞美、依恋（板书）。 ②“我们赞美长江”，是因为“你是无穷的源泉；“我们依恋长江”，是因为“你有母亲的情怀”。 ⑸自由朗读，体会作者对长江的赞美、依恋之情，体会作者赞美、依恋长江的原因。 ⑹指名读。齐读。 四、作业 1、抄写生字。 2、有感情朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、初读诗歌，回忆长江。 1、通过上节课的学习，我们已经初步了解了长江的许多知识。 请你说说看，这是什么样的长江？ 2、指名读全诗。 二、精读诗歌，欣赏长江。 1、出示：我们赞美长江， 　　　　　　你是无穷的源泉； 　　　　　　我们依恋长江， 　　　　　　你有母亲的情怀。 　 2、精读第1节： 　　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 　　（2）交流。 　　　　　　出示：你从雪山走来， 　　　　　　　　　春潮是你的丰采； 　　　　　　　　　你向东海奔去， 　　　　　　　　　惊涛是你