一、教学质量管理体系.PDFVIP

7.1 教学质量监控机制、措施和实施情况 一、教学质量管理体系 科学完善的教学质量管理体系是提高人才培养质量的有力保障。 学校高度重视质量管理体系的建设，经多年努力，构建了以培养高素 质人才为目标，以组织机构建设为保障，以教学质量监控体系为手段， 以评价体系与调控机制为信息渠道的教学质量管理体系。如下图所 示： 大连民族学院教学质量管理体系 教学质量监控体系? 组织机构体系? 教学质量评价体系? 教学质量调控机制 教学过程各环节? 二、 教学质量监控机制 内容全面。学校构建了全程监控的教学质量监控机制，在常规的 培养方案制定、培养计划实施、理论课程教学要求、考试环节、实践 环节、毕业设计等环节监控基础上，我校针对特色的校本课程、创新 课程、工作室课程也进行了标准制定，使相应的质量监控点覆盖了教 学全过程，质量标准明确规范了教学过程的各环节，使我校的教学质 量监控有了踏实的着力点。 领导重视。学校设有由学校党委书记、校长任领导的教学工作指 导委员会[1]、教育教学质量保障与监控体系[2]领导小组，校领导亲自 挂帅全面负责学校的质量保障与监控。学校早于2004年独立设置教 ? 1 学质量评价与监控[3]中心，协调全校各职能部门、各教学单位共同保 障教学质量监控与评价工作的运行。学校、各学院均设有教学督导团 [4]，专兼职督导是我校教学质量监控的主要力量。 机制健全。学校、学院、专业三个层面共同开展的教学质量监控 机制在运行过程中不断完善。学校教学质量监控的层面，主要完成制 度建设、标准制定、监控点的建立以及全面的质量监控工作，重点在 于专业监控、方案监控。学院质量监控的层面，重点在于具体的课程 监控。各专业质量监控的层面，充分发挥了监控重心低的优势，重点 实现教师监控、课堂监控。 三、具体措施与实施效果 （一）开展培养方案的制定及实施效果的监控 在制定培养方案时，专业主任、二级学院院长、校教学督导三级 层层把关，最大程度保证培养方案符合专业人才培养目标，在实施过 程中学校也严格监控，重视培养计划的权威性，到目前为止，各专业 已开课程均按计划执行，执行情况良好。 网络工程专业在制定培养方案的过程中，组织全体教师深入调 研，综合考虑教学过程中学生的意见和建议[5]，结合教师的教学体会 和心得，参考行业招聘人才的条件和要求，分析专家的评价和意见[6]， 进行周密地反复论证和改进，从源头上保证培养方案的科学性、合理 性和权威性。在培养方案的实施过程中，认真组织实施，严格执行。 （二）开展理论课、实践、毕业设计及考试等环节督导监控 教学主管部门对教学活动的各个环节督导和监控，包括规范教学 ? 2 安排[7]、严控调课比例[8]、随机督导听课[9]、抽查教学进度（根据教 学日历、教学大纲等）。主要通过日常教学秩序、期初、期中和期末 教学检查活动，通过部门、督导和学生的信息反馈等收集教学信息[5] [6]，及时了解和掌控教学动态信息。如每学期期初，学校各级领导均 会深入课堂[10]，组织学生座谈会等方式，深层次掌握教学动态信息。 期中教学检查期间，除了监控教学运行状态以外，结合每学期的工作 重点，进行多项重点检查。同时，有选择地参加各教学单位的师生座 谈会，将反映出的问题及时反馈给相关职能部门和主要领导。学期末 的监控主要集中在课程设计[11] [12]、实习实训[13] [14]、毕业设计（论文） [15]答辩等实践环节，考试周考试秩序[16]，试卷命题质量[6]等方面。 网络工程专业非常重视课堂教学过程的质量监控，专业教研室每 学期开学初组织专家检查教学文件和教辅材料的准备情况，期中主要 组织专家检查教师教学计划执行情况，期末主要组织专家检查教师教 学计划的完成情况。总体来说，教学质量监控覆盖教师教学的备课、 课堂讲授、作业批改、辅导答疑、考试、阅卷、试卷分析等教学全过 程。这些措施使得网络工程专业的教学质量不断提高：2011年李锡 祚老师获得优秀课堂教学质量奖，2012年姜楠老师获得优秀课堂教 学质量奖，2013年李锡祚老师获得优秀教学质量特等奖。 除了重视课堂教学质量监控外，网络工程专业对集中性实践环节 课程设计的质量监控也非常重视，专业教研室对课程设计经常对课程 设计进行定期检查和不定期检查，检查内容包括学生出勤情况、课程 设计进度、过程的规范性和教师指导效果等。上述检查促使学生事先 ? 3 做好充分准备，课程设计负责人认真组织课程设计，教师严格管理课 程设计过程。通过这些措施的实施，学生对课程设计的满意度和认可 度均非常高，王晓强老师负责的《面向对象程序设计》学评教成绩均 为满分100分。 网络工程专业在毕业设计过程中，组织专家对选题、开题、中期 检查、验收和答辩等整个过程进行监控，