10．公仪休拒收礼物.doc

教学课题 10．公仪休拒收礼物 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第1教时 备课期3月2 日 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。初步了解课文内容。 教学 重点、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 教学方法与手段： 投影　媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课。 1. 板书课题：10公仪休拒收礼物（独幕剧）。 今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。 2. 介绍剧本常识。（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。 （2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。（让学生看课文开头五行内容） （3）剧本的主要内容是人物对话。（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话） （4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让学生看课文括号里的内容） （5）剧本的朗读只需读人物对话。 二、自学课文。 1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2. 检查生字词。 出示生字正音。 出示词语。 鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳 务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟 相机理解词语意思。 3. 指名分角色读课文，师生评议。 4. 齐读课文。讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？ 5. 再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？ 三、指导写字。 1. 讨论书写要点。 2. 范写“鲁、宰”。 3. 学生描红。 四、作业设计。 1．写习字册。 2．有感情地朗读课文。 1．齐读课题。 2．学生认真听老师的介绍。 学生看课文开头五行内容。 指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话。 学生看课文括号里的内容。 1．学生按照要求自读课文。 2．小老师带读，齐读。 指名读，齐读。 心满意足：形容称心如意。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 3. 指名分角色读课文，评议。 4．齐读。指名说：这个独幕剧主要讲了两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。 5．学生自读思考。 讨论交流。 第一部分（开头至“心满意足了”） 第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”） 第三部分（从子明说“老师”至结束） 1. 讨论书写要点。 2. 学生书空。 3. 学生描红。 交代戏剧有关知识，创设学习情境，引起学习兴趣，激发求知欲望。 引导学生读好课文，为理解课文奠定基础。 让学生带问题去读课文，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。 板书 10．公仪休拒收礼物（独幕剧） 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 遵纪守法 授后小记： 授课日期：  教学课题 10．公仪休拒收礼物 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第2教时 备课期3月2 日 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。学习公仪休清正廉明、拒收礼物的品格。 教学 重点、难点： 读中感悟人物内心活动，把握人物形象。学习公仪休清正廉明、拒收礼物的品格。 教学方法与手段： 投影　媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入。 1. 复习词语。 2. 上堂课我们已经读了剧本，还记得剧中出现了哪几个人物吗？ 二、学习第一部。 1. 过渡：故事发生在两千多年前的一个下午，公仪休家的客厅内，子明正坐在席上读书，公仪休从内室走了出来。请两位同学分角色读他们的对话。 2．听了他们的对话，你知道了什么？ 3．哪里看出来他很爱吃鱼？ 指导读好公仪休的话。 4．还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼？（回味似的） 你是从公仪休的神态中体会到的。“回味”是什么样子的？同桌之间互相做一做回味的样子。 5. 下面我们把这一段连起来读一读，老师读子明的话，公仪休的话请同学们读，注意读好公仪休的语气，还要加上适当的动作。 三、学习第二部分。 1. 你们知道吗？当时，公仪休是鲁国的宰相，一人之下，万人之上，权利可大呢！既然他这么爱吃鱼，自然就有人投其所好，给他送鱼来了，你们瞧！老师范演管家。 （自我介绍，创设情境：我是李大夫的管家，我家主人说，公仪休是宰相，官儿可大呢！他爱吃鱼，嘿嘿，咱就给他送两条，讨讨他欢心，以后-------我这就去，你们可别说呀！） 你看懂了什么？你从哪里看出来的？ 对，一起读这个词。如果换成满面笑容好不好？不好，为什么？（笑得不真实）对的，你