11根与系数的关系.pptx

第二十一章 一元二次方程第11课时 根与系数关系 人教版数学九年级上册 试一试： 请你以最快的速度说出下列方程的两根的和与两根的积． 2 活动一 自主学习 一元二次方程 a b c 1 3 6 1 3 -3 6 1 3 2 1 -5 -5 -4 2 -2 -1 2 2 -4 5 -4 1 2．猜想：观察上述表格，猜想一元二次方程 的两根之和、两根之积与系数a、b、c之间的关系． 活动一 自主学习 想一想结论成立的前提条件是什么？ 一元二次方程 a b c 3．验证：利用求根公式写出一元二次方程 的两根，并求出两根之和、两根之积． 活动一 自主学习 一元二次方程根与系数的关系 (韦达定理） 注意：根与系数关系存在的条件 是 ． （1）a≠0 （2）△≥0 特殊——一般 一元二次方程的根与系数的关系 16世纪法国最杰出的数学家韦达发现 代数方程的根与系数之间有这种关系，因此,人们把这个关系称为韦达定理． 韦达是第一个有意识地和系统地使用字母表示数的人，并且对数学符号进行了很多改进．人们称他“代数学之父”． 4．尝试练习： （1）根据根与系数的关系写出下列方程的两根之和与两根之积 （方程两根为x1，x2） 活动一 自主学习 ①? ② ③ （2）下列哪个方程的两根之和等于1 （ ） A．x2－x＋1＝0 B．x2+x＋1＝0 C．x2－x－1＝0 D．x2+x－1＝0 C 化成一般式，找准a，b，c 活动二 探究学习 例1： 已知方程x2＋kx－6＝0的一个根为x1＝2， 求另一个根及k的值． 已知方程一根，求另一根． 解： （方法一） 答：另一个根是－3，k的值是1． （方法二） 能否运用根与系数关系解决问题呢？ 活动二 探究学习 例1： 已知方程x2＋kx－6＝0的一个根为x1＝2， 求另一个根及k的值． 变式：关于x的方程 的一个根是－1， 则方程的另一根是 ，k＝ ． 已知方程一根，求另一根． 变式题与例1的区别在哪里？ 分析： 活动二 探究学习 例2： 设x1、x2是一元二次方程 不解方程，求① x1＋x2＋2x1x2 ② x12＋x22 ③ 的值． 的两个根： 不解方程，求关于两根对称式的值． ②x12＋x22 解： ①x1＋x2＋2x1x2 ③ 未知————已知 转 化 活动二 探究学习 已知方程两根，构造方程． 解： 活动二 探究学习 已知方程两根，构造方程． 分析： 活动二 探究学习 不解方程，求关于两根的不对称式的值． 根的定义 分析： 转 化 降 次 根与系数关系 活动二 探究学习 不解方程，求关于两根的不对称式的值． 解： 结合根的定义和根与系数关系解决问题． 活动二 探究学习 不解方程，求关于两根的不对称式的值． 分析： 根的定义 转 化 根与系数关系 自主完成解答过程． 活动三 提升学习 解： 综上所述： 分类讨论 （舍去） 活动四 反思学习 1．我们是如何探究一元二次方程根与系数的关系的？ 根与系数关系成立的前提条件是什么？ 特殊 一般 特殊 活动四 反思学习 2． 本节课运用根与系数关系解决了哪些相关问题？ 解题过程中运用到哪些思想方法？有什么注意点？ （1）已知方程一根，求另一根． （2）不解方程，求关于两根对称式的值． （3）已知方程两根，构造方程． （4）不解方程，求关于两根的不对称式的值． 相关问题： 注意： 转化 降次 分类讨论 化成一般式，找准a，b，c 思想方法： 课后作业： 1．设 、 是方程 的两根，则 ＝ ； ＝ ； ＝ ； ＝ ． 的一个根是1， 的值是 ． ① ② ③ ④ 2．已知方程 则它的另一个根是 ， 拓展训练： 已知 、 是关于 的一元二次方程 的两个非零实数根，问： 与 能否同号？ 的取值范围；若不能同号，请说明理由． 若能同号请求 出相应的