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漳州市中考质量分析会 2009年试卷分析 云霄 林明辉  从考试的导向功能分析，本卷引导我们一线的教师，在日常教学中，要注意培养学生面向世界、面向未来的国际意识，要培养学生形成历史是全人类共同创造的历史意识。 2. 试卷散发着人类社会的进步气息，主旨和谐。 例①选择2，突出民族融合促发展。 ②选择4，见证中外友好交往历史。 ③选择10，弘扬法治精神。 ④选择15，解放黑人奴隶。 ⑤选择16，宣传学习实践科学发展观。 ⑥改错24，国家主权一统，澳门回归。 ⑦材料解析30，和平解决两岸关系。 ⑧综合题31，崇尚爱国精神。  从考试的激励功能讲，本卷引导我们学生在今后终身学习中，要树立培养和继承人类传统美德的人文素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。 3.考试内容比例合理 §从微观角度看,不同题型又呈现各自的特点。 1. 单项选择题 选择1考漳州史,考生既要掌握漳州历史知识，又要了解2008年漳州列入世界文化遗产的景观，此题贴近生活。 选择2考了8个知识点，突出了因果关系学习法。 选择3把“城市手工业和商业的发展”和四个文化成果联系，设题灵活，但难度偏大，主要考核学生历史想象力和知识迁移能力。 选择4以中外友好交往为主题，把属于友好交往和抗击侵略的事件，进行归纳判断，考量学生对历史现象的归纳能力。 选择5题目设置有歧义。如果单纯考核学生处理历史信息能力，内容一般；如果从课标要求出发，考成吉思汗活了65周岁,没什么意义。 选择6考《南京条约》主要内容，考识记能力。 选择7考辽沈战役攻打锦州作战图，强调史地结合，考学生识别和使用历史图表的基本技能。 选择8考新中国成立60，属于周年纪念题。 选择9从一首战歌诞生的背景，考抗美援朝，融入音乐元素，突出历史学科的包容性特征。 选择10是今年新增要求，考新中国在法制建设方面制定第一部宪法的会议名称，紧扣2008.12.4法制宣传主题,与时政热点相结合,设题新颖。 选择11是对时代事件的识记，加深对中国历史发展进程的理解。 选择12难度偏大，只有把握好西欧封建等级制的特点才可能得分。 选择13要了解世界三大宗教与道教建筑的名称，本题在前半部分引出阿拉伯半岛，降低了难度。 选择14B选项概念设置不严谨，教材有体现与拿破仑相关的史料是《拿破仑法典》和对外战争（滑铁卢战役）,如果要作为正确答案，我认为设置为“拿破仑 — 法国大革命”更严谨。 选择15考《解放黑人奴隶宣言》的颁布者，再次考量识别和使用历史图表的基本技能。 选择16考《共产党宣言》颁布的历史意义，与学习实践科学发展观相结合，贴近生活。 选择17考识记达尔文进化论思想成就，纪念他诞辰200周年。 选择18考新经济政策，属于基础知识考查题。 选择19考珍珠港事件，我认为题干设计用一个顿号“、”，使得层次递进不分明，是否可以这样设计：提起“第二次世界大战太平洋战争中的重大战役…”，你会重温的历史事件是（ ）。 选择20考科索沃战争，四选项中时间跨度大，考量学生理解历史事件性质的能力。  2.改错辨析题 改错21考漳州历史人物黄道周,属于直观题。 改错22考清朝定藏传活佛制度，关注社会焦点。 改错23考土地改革，考量学生对真实历史知识的判断力。 改错24已经确定了错误的地方，如果考查学生辨错能力，或者对整体历史知识把握程度，本题估计很难达到目标。 改错25考三角贸易路线，属于基础知识考查。 改错26考冷战开始的标志，属于基础知识考查。 辨析27比较容易说明理由。 辨析28第二错，学生书面语言表达会不规范。 3.材料解析题 材料解析题29，是今年中考题的亮点，突出在重视生产力，重视科技进步的同时，也重视生产关系，重视理论创新的合力作用，强调人类社会历史发展的多元文化特征。 本题材料来源于华师版和人教版，但是我们漳州部分县区用北师版,因此我认为在卷面上不要注明材料的出处，虽然影响不大，但也不必给现场的考生产生偏正、有失公平的想法。 29（4）考生能答出理论的会比较多，符合题意答出行动的可能会比较少。 材料解析题30关注社会焦点问题，围绕两岸关系考漳州历史知识，把相关的历史事件贯穿起来，层层递进，注重探究式学习，强调学生运用历史的眼光分析历史与现实问题