[中学联盟]信息与信息技术.docVIP

信息与信息技术 一、教学目标： 1、了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。 2、使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。 3、激发学生学习信息技术的兴趣。 4、了解学生目前的信息技术水平。（根据学生的水平为学生分配座位，保证一名水平较高的学生的两边坐两名水平较差的同学。） 二、教学重点难点：1、使学生对信息技术产生兴趣。 2、学生对信息基本特征的理解。 三、教学对象分析： 初一新生来自中心校与各个村小学，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。 四、教学媒体：多媒体课件、多媒体教师、极域教室。 五、教学过程： 一、导入 为了更好的让大家认识到信息技术课与其他课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。 　　第一、大家谈经历 师：第一、请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。 　　（板书） 　　（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？ 　（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？ 　　师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！ 　　生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。 　　师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。 　　第二：一起讨论信息时代的特点 　　师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？ 生：信息社会、信息时代。 师：今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。 （1）成语补充 　　师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。 天（ ）马（ ） （ ）屯（ ）聚 生：……. 师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是很不相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在百度或google网站上输入“*屯*聚 成语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。 为了能让大家深刻的体会到信息的重要性，讲述生存实验。 “某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品合适？请前后桌四位同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。” 选出一位代表在黑板上写出本组的答案。对各组的答案再激烈的辩论一番后，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。 “钢刀、火石、指南针，其实代表了人类要在世界上生存与发展必须获取物质、能量、信息三大要素。下面的实验在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样？” 1954年加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。问题：请同学们大胆猜测一下这个实验的结果是什么？” “实验结果显示了：感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰地思考，智力测试的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有时被试甚至出现了幻觉（白日做梦）现象。” 屏幕上显示重要结论：“信息是人类生存的基本条件与基本需求。” 二、丰富多彩的信息世界 展示图片：运动会照片 校园图 偷菜 军训 定义： 信息是数据、消息所包含的内容和意义 三、信息的一般特征 (一)、载体依附性 晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？ 出去旅游之前要了解天气情况，我们可以通过哪些途径？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？ 信息的分类：文字类信息、 声音类信息、 动画类信息 、图片信息、视频类信息 请将以下的信息归类 A．书本 B. 电脑游戏 C. 路标 D．照片 E. 电视节目 F．通电话 G. 收音机的广播节目 H．鸡叫 I．Flash 音乐 J．国画 K．音乐 L．霓虹灯 M．报纸 信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且一个信息可以依附于不同的载体。 （二）、价值性 “朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认