17、山谷中的谜底教学案.docVIP

课题：17 山谷中的谜底这篇课文通过两位旅行者揭开了加拿大魁北克一条南北走向的山谷里的一种奇异的自然现象之谜这一过程，不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的领悟和思考。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。认识“柘”这个生字；学会“魁、篷”等4个生字1．能正确、流利、有感情地朗读课文。认识“柘”这个生字；学会“魁、篷”等4个生字读懂课文，知道山谷中的谜的形成了解雪松能在逆境中生存的原因，初步感受雪松的坚强。 一、预习导学 1、本文我已读了（ ）遍,自学了解加拿大魁北克山谷有个什么谜？谜底是什在文中画出有关语句。 2péng　　 帐（　 　）　　 （　　）松 　 （　　）勃 （　　）乱zhàng 　 蚊（　 　） 　　（　　）目　　（　　）碍 饱（　　）mí 着（ ） （ ）语 （　　）路 （　　）底3.读拼音，写词语。 魁北克山谷有一个奇异的jǐng guān( )，它的西坡长满松、柏、柘、nǚ zhēn( )等杂树，而东坡只有雪松。虽然，大雪也想cuī huǐ（ ）雪松，但雪松有弯曲、fǎn tán( )本领，始终wán hǎo wú sǔn( )、cāng cuì tǐng bá ( )。 4、联系生活实例或读读历史故事《卧薪尝胆》说说自己对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的理解。 　大千世界，无奇不有。美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！在加拿大魁北克的一个山谷中就有一个谜，（板书：山谷中的谜）这山谷中的谜是什么？谜底又是什么呢？（板书：底）今天这堂课，我们就一起来学习《山谷中的谜底》这篇课文。说说这山谷中的谜是什么？谜底又是什么？ 这个谜底告诉我们到底是什么原因使山谷有了这个难解之谜的？由于特殊的风向造成“东坡雪大，西坡雪小”的地理成因，指导学生理解“风向”：在黑板上用箭头标出山谷中的“风向”雪松的“本领”可以用什么词来概括？（先弯曲，再反弹。）模拟演示，感受雪松的“本领”。（用准备好的钢尺和粉笔作为“雪松”“其他树”的模型演示受雪压迫的情形。）出示句子“当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。”指读并说说自己的体会。结合板书：积压、弯曲、滑落、反弹指导有感情朗读。引导学生抓住“反复”、“不论……始终……”、“完好无损”等词体会雪松的特殊本领和顽强不屈的精神。山谷中的这个不解之谜，如今终于被揭开了谜底，你认为这是旅行者偶然的发现吗？说说理由。小结：是啊，没有谁会随随便便获得成功，不经历风雨，怎么能见彩虹，如果旅行者不能顶风冒雪去山谷观察、思考，又怎么会揭开这个自然之谜呢？看来，困难和压力是对我们的考验，就看你能否经受住考验 小不忍____________________，大丈夫___________________。 退一步海阔天空，____________________________。 以退为（ ） 卧（ ）尝胆 忍辱（ ）（ ） 委（ ）求全 第二课时 作业评价 【课时目标】 1.能联系课文内容和生活实际，说说对第二位旅行者说的两段话的理解。 2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 【教学过程】 一、温故预习 1、在括号里填上合适的词语。 （ ）的景观 （ ））所以我们说，出示）：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（朗读）四、总结全文，联系生活 今天，我们一起揭开了山谷中的谜底，还聆听了两位旅游者的人生感悟，知道了无论是谁，面对压力敢于面对，要和它作斗争，但是，如果困难太大，也要学会忍让，因为暂时的弯曲，忍让能更好的保存自己，积蓄力量，等待机会，以求更好的发展，让我们再一次记住我们今天所得到的启示：弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。（齐读） 学了课文，下面的句子你会填写吗？ 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_________，而是_________。 林冲再三忍让洪教头不是 ，而是 。 蔺相如避让廉颇不是 ，而是