浙江工业大学关于制定２０１７级本科计划的原则意见VIP

浙江工业大学关于制订 2017级本科培养计划的原则意见 为全面贯彻党的教育方针，落实学校中长期发展规划，建设区域特色鲜明的综合性研究型大学，经研究，对2017级本科培养计划制订工作提出如下原则意见： 一、指导思想 坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的人才培养理念，落实立德树人的根本任务，树立产出导向（Outcome Based Education ）教育质量观，强化科教融合，将学校办学优势转化、汇聚为人才培养优势，形成以学生为本、以社会需求为导向的高水平人才培养体系，引导和帮助学生成长成才。 二、人才培养总目标 以拔尖创新人才培养为引领，高级应用型人才培养为主体，复合型人才培养为特色，为浙江乃至全国培养富有社会责任感、创新精神、实践能力与国际视野的骨干和领军人才。 三、基本原则 1．明确培养目标，改革培养模式。专业培养目标要适应经济社会发展需求，符合办学定位；毕业要求要明确学生在毕业时应达到的知识、素质和能力方面的具体要求。深化以拔尖创新人才培养为引领、高级应用型人才培养为主体、复合型人才培养为特色的本科分类培养模式改革，以“两制四化”（书院制、导师制，复合化、国际化、小班化、个性化）为突破，促进跨学院、跨学科、跨专业的交叉复合培养。 2.实施分类培养，完善课程体系。以“厚基础、宽口径、强实践、求创新”为指导，遵循OBE“反向设计”原则，科学设计课程体系，将毕业要求逐条落实到每一门课程中，提高课程对毕业要求和培养目标的贡献度；优化课程结构，促进通识教育和专业教育、科学教育和人文教育、理论教育和实践教育的有机融合。 3.推进两创教育，强化实践育人。按照“以创新引领创业，以创业推动创新”的思路，促进创新创业教育与专业教育的有机融合。整合校内外实践教学优质资源，搭建多层次多类型的创新创业实践平台，全方位、全过程系统提升学生的创新创业意识和能力。推进本科教育国际化，拓展学生国际化视野，提升学生对多元文化的理解能力。 四、专业大类设置 化工与生物类：化学工程与工艺、能源化学工程、应用化学、材料科学与工程、高分子材料与工程、生物工程、生物技术、环境工程、环境科学、食品科学与工程、食品质量与安全、海洋技术、安全工程 药学类：制药工程、药物制剂、药学、中药学 机械与工业工程类：机械工程、过程装备与控制工程、车辆工程、能源与环境系统工程、工业工程、物流工程 电气通信与计算机类：电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数字媒体技术、物联网工程 土木类：土木工程、给排水科学与工程 理学与光电信息类：数学与应用数学、应用物理学、光电信息科学与工程、信息与计算科学、应用心理学 建筑与创意设计类：建筑学、城乡规划、工业设计 经贸、法学与管理类：国际经济与贸易、金融学、工商管理、财务管理、信息管理与信息系统、工程管理、公共事业管理、行政管理、法学、知识产权 新闻传播与中国语言文学类：广播电视学、广告学、汉语言文学 播音与主持艺术类：播音与主持艺术 外国语言文学类：英语、日语 师范类：教育技术学(师范）、电气工程及其自动化(师范）、机械工程（师范）、计算机科学与技术（师范） 艺术设计类：环境设计、公共艺术、视觉传达设计、动画 制药工程（2011计划创新试验班）、国际学院中外合作专业、健行学院学生的培养计划可参照学校及相关专业大类要求制订。 五、课程结构 课程结构主要由通识课程、大类基础课程、专业课程（含专业基础）三部分组成。课程的选修学分比例参照相关国家标准执行。在保证核心课程教学基础上，应加大学生课程学习的可选性。课程体系结构和课程学分结构要求见表1和表2： 表1 课程体系结构 通识课程 大类基础课程 专业课程 必修课程 选修课程 思政类 外语类 信息素养与计算机思维类 体育及军事类 模 块 人文情怀 科学素养 社会责任 国际视野 创新创业 必修 选修 必修 选修 表2 课程学分结构 课程类别 课程学分占总学分比例 通识课程 ≥28% 大类基础课程 ≥30% 专业课程 ≤40% 六、毕业学分要求 四年制本科专业毕业学分要求为165学分左右，五年制本科专业毕业学分要求为200学分。学生在校期间应完成6学分的第二课堂学习要求。具体见表3： 表3 毕业学分要求 学制 专业类别 毕业学分要求 四年 第1～6类专业及第7类的工业设计专业 第一课堂：160～170学分 第二课堂：6学分 第8～13类专业 五年 第7类的建筑学、城市规划专业 第一课堂：200学分 第二课堂：6学分 七、课程分类与设置要求 1. 通识课程 通识课程面向全校本科学生开设，旨在突破学科壁垒，着力培养和提高学生的综合素质及能力。通识课程分为必修课