沪粤版九年级物理第十一章机械功与机械能复习课教学设计.docxVIP

沪粤版九年级物理第十一章机械功与机械能复习课教学设计教学目标一、知识与技能1、知道功机械功的概念，理解做功的两个必要因素；2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算；理解功率的概念；3、知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题；4、知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系；5、理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率6、知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。二、过程与方法1、经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习物理现象中归纳简单物理规律的方法；2、通过建立功率概念的过程，理解用比值物理量的方法；3、经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。三、情感、态度、价值观1、通过观察生产、生活中的做功实例，认识物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格；2、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识；3、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力;4）通过学习“效率”的的概念，增强节约意识，提高对科学发展的认识。教学重点建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算；功率的概念；有用功、额外功、总功和机械效率的的概念。教学难点理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功；功率的单位；同一滑轮组的机械效率是可变的。教学用具多媒体学情分析学生对己学过知识存在比较模糊的现象，对知识进行系统的复习，使学生能够清晰了解物理知识及知识的框架。教学过程一、本章主要知识一）功(W)1、做功两个必要因素：力和物体沿力的方向通过的距离，两者缺一不可2、公式：W=FS3、单位：J（1J=1N·m）二）功率：描述物体做功快慢的物理量(P)1、概念：单位时间内完成的功2、公式：P=W/t=F/v三）机械效率(η)1、定义：有用功与总功的比值，通常用百分数表示2、公式：η=W有用/W总=G/(nF)四）能量一个物体能够做功,它就具有能量,做功的多少可以衡量物体具有能量的多少五）机械能1、动能（1）定义：物体由于运动而具有的能量（2）决定因素：物体的质量和速度，物体的质量越大，速度越快，动能就越大2、重力势能（1）定义：物体由于被举高而具有的能量（2）决定因素：物体的质量和被举的高度，物体的质量越大，被举得越高，重力势能就越大3、弹性势能：（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量（2）决定因素：物体发生弹性形变的程度，弹性形变越明显，弹性势能就越大4、机械能：动能和势能统称为机械能（1）机械能=动能+重力势能+弹性势能（2）动能和势能可以相互转化，在转化过程中，机械能不断减少，若不计摩擦，机械能将保持不变二、复习时应注重的问题1．有能量的物体能够做功，它可能正在做功，也可能目前没有做功2．一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大3．在分析动能和势能转化的问题时应注意：动能应注意物体质量和速度的变化，重力势能应注意物体质量和高度的变化，对同一物体则应注意它的速度、高度和形变4．判断一个力是否做功关键是要看是否具备做功的两个必要因素，缺一不可5．要正确区分有用功与总功6．对机械效率的理解7．要注意机械效率与功率的区别三、典型例题练习1．下列过程，哪个情况小明对桶做了功（ ）A．小明提着桶站立不动 B．小明提着桶水平移动C．小明提着桶站在匀速水平运动的车厢内 D．小明提着桶站在匀速向上运动的电梯内2．在下图的四种情境中，人对物体做功的是（ ）A．提着水桶在水平地面上匀速前进 B．扛着米袋慢慢爬上楼梯C．用力推汽车，汽车没动 D．举着杠铃原地不动3．举重是我国的优势体育项目。一位身高180cm的运动员和一位身高160cm的运动员，在挺举项目中用相同时间把同样重的杠钤举起，如果他们对杠钤所做的功分别为W1和W2，功率分别为P1和P2，则下列关系式正确的是 （ ）A．W1=W2 P 1=P2 B．W1 W2 P 1P2C．W1 W2 P 1=P2 D．W1 W2 P 1P2F4.用如图所示的滑轮组匀速提升重为480N的物体G，所用拉力F为200N，将重物提升3m所用的时间为10s．若不计摩擦和绳重.求： (1)拉力所做的有用功． (2)拉力的功率． (3)滑轮组的机械效率． (4)用滑轮组匀速提升重为780N的物体，求滑轮组机械效率.5.如图是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置。实验准备的器材有：三个质量不同的木块A；三条粗糙程度不同的长木板B；三个高度不同的长方体铁块C；刻度尺。（1）实验还需补充的器材有____________；