使数学主题图亮出精彩.docVIP

使数学“主题图”亮出精彩 小学数学新教材，最吸引学生的是一幅幅色彩鲜艳的主题图，生动有趣的故事，形象逼真的生活情境，这不仅给枯燥、单调的数学赋予了生机，让数学变得可亲，拉近了数学与生活、数学与学生的距离，更为我们教师引导学生从已有的经验出发，通过熟悉的情境进行数学探究，从而感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系提供了丰富的教学资源。我们在教学中一定要把握好教材中的“主题图”，理解其意义和它的价值所在，让“主题图”更好地服务于我们的课堂教学。 一．合理把握“主题图”的呈现方式 主题图”蕴含的数学理念，并不仅仅在于“主题图”的表现形式，更在于主题情景的呈现过程。教材主题图作为一个包含丰富的数学信息场景，教师的呈现方式对“主题图”的教育教学价值的体现有着相当重要的影响。在课堂教学中，主题图的呈现主要有以下几种方式： （1）将主题图分层展示 挖掘出主题图中的隐含数学问题是数学学习的关键，但是有些主题图内容较多。根据小学生的思维特点，如果将学生一下子置于非常复杂的情境中发现数学问题，会让他们东拉一句西扯一句，无所适从。我们在教学时可以分层进行展示：如四年级下册第2页“四则运算”主题图包含了“滑冰区、滑雪区、冰雕区”三个情景问题。教师可以根据学生的思路，把各个场景分批出示，每出示一个场景，引导学生收集信息，提出问题，解决问题。如学生先说到滑冰区，教师就出示滑冰区图，学生收集到信息 “