利用信息,写简单的研究报告.doc

课题：利用信息，写简单的研究报告 版本人 教版 第十册 第六单元 第 一课时 2012年5月18日 星期五 单位 两城中心小学 备课人 郑丽 教学目标 1、知识与技能： 阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。。确定研究主题，制定简单的研究计划了解研究的基本特点确定研究主题引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式 学 案 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一、谈话激趣，明确目标1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。二、阅读报告，了解特点1、 通读两篇研究报告，学习生字。2、??说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。……4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息前提下，进行分析研究。三、开拓思路，确定主题1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。……教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查（4）校门口交通情况的调查和建议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命……5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。四、制定计划，明确任务1、出示研究计划的范例。比如： 研究课题：我班同学视力保护情况调查研究方法：1 发调查表，做统计。? 2 观察同学的读写姿势。? 3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分? ? 工：组? ? 长：??调查统计： 观察记录： 走访家长：?? 研究报告执笔：时? 间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。 2、小组讨论，制定研究计划。?3、课堂交流各组研究计划。? ? 五、课外作业? ? 按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。学生分组讨论可以研究的问题 学生思考 汇报 自由朗读 自学生字 小组间进行交流讨论 小组研讨 学生汇报讨论的结果。 培养学生的 自学能力 让学生学会合作学习 通过有效的例子吸引学生 锻炼孩子们的思维空间 课后练习精编 针对此堂课的练习精编，可另附一版。 教学后记： 在综合实践活动中，学生首先制定出活动计划，然后将计划张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施情况。随着学生活动实践能力的提高，教师组织管理能力逐渐变成引导和交流的合作方式。我们在他们活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查研究活动中教师成为了他们的合作者，给他们出主意，提意见。通过集体汇报，提供了一个信息交流的良好环境。通过成果的展示和交流体现课题研究报告的价值。为学生在此提供创造的机会和学会欣赏别人的机会。汇报同学从精心准备到展示，大大提高了其实践能力。 在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生从调查中提高了采访能力，信息处理能力，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在一定程度上提高了他们的探究素质，而这些素质都是对学生终身发展有益的。 但在学习利用信息技术开展调查研究，并学些研究报告的教学中，由于学生都是第一次接触这种活动，也是第一次写研究报告，老师在这之前的学情分析不够，活动之前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让学生自己完成，导致一部分学生的调查研究流于形式，不过踏实。比如有的研究的课题选择没有可研究的价值；有的信息获得的渠道单一，只有网络；还有的干脆就在网上搜到了一篇现成的研究报告。 通过反复的思考，找原因，我觉得对于第一次接触这种调查研究活动的孩子，还是只能通过具体指导一种课题的研究过程，让孩子初步了解该怎样做研究，写研究报告。首先围绕一个大家都感兴趣的，又与同学们的学习生活密切相关的课题，带领同学们从各种不同途径，来获取信息，可以是问卷调查，询问父母，上网查找等，然后一起将获得的信息进行分析，统计，得出结论，最后指导如何将其写成研究报告。 我想，这一次的失败不能说明什么，只有在不断的反思中，找到更多更好的教学方法，成功就会不远了。 ? ?