分压电路对滑动变阻器的选择.doc

课题：限流电路和分压电路对滑动变阻器阻值的选择 执教：上海市川沙中学 王丽霞 一、教学任务分析 本设计的主要内容有：限流电路和分压电路特点以及限流电路和分压电路对滑动变阻器阻值的选择。滑动变阻器是中学物理电学实验中的常用仪器，高考电学设计性实验命题对其在电路中的两种连接方式（限流接法和分压接法）会直接或渗透考查，是高三实验教学中的一个难点兼重点。 本设计从滑动变阻器两种连接方式入手，通过对负载R上电压调节范围、电流调节范围，闭合开关前触头位置分析比较，得到限流电路和分压电路的基本特点。 通过一个简单的电路设计，发现限流电路对滑动变阻器的阻值选取具有一定的要求，继而引出新的问题：分压电路对滑动变阻器阻值的选取是否也具有一定的要求？通过改变在实物连接电路中负载的阻值大小，依据实验结果，进一步探讨限流电路和分压电路对滑动变阻器阻值的选择问题，突出重点，突破难点。 高三学习已经接近尾声，同学们在知识层面上已经有了一定量的积累，本设计期望同学们能够在限流电路和分压电路基本知识的基础上获得进一步的提升。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道滑动变阻器的限流接法和分压接法并能连接实物图。 （2）理解限流电路和分压电路的基本特点。 （3）在实际问题中，能根据实验设计要求选择合适的滑动变阻器。 2．过程与方法 （1）通过应用比较的方法，认识滑动变阻器限流法和分压法两种连接方法的特点，感受比较方法在物理教学中的作用。 （2）通过探究限流电路和分压电路中对滑动变阻器阻值选择的实验过程，认识到理论联系实际进行分析、归纳是物理学习中的重要方法之一。 3．情感、态度与价值观 （1）通过简单的电路设计，感悟物理源于实际，提高学习物理的兴趣。 （2）通过教学过程中的讨论、交流，感受交流合作是学习的重要方式之一，激发与他人合作、交流的愿望。 三、教学重点与难点 重点：限流电路和分压电路特点，限流电路和分压电路对滑动变阻器阻值的选择。 难点：分压电路的实物连接。 四、教学资源 电脑、投影仪、多媒体课件、电流传感器、电压传感器、数据采集器、两节干电池、变阻箱、滑动变阻器（50Ω，0.1A）、直尺、电键、导线若干。 五、教学设计思路 本设计包括三部分内容，一是限流电路和分压电路的特点；二是限流电路和分压电路对滑动变阻器阻值的选择；三是依据电路理论对实验结果加以分析、总结归纳。 本设计的基本思路是：从改变小灯泡功率的角度出发，引入滑动变阻器两种连接方式—限流法和分压法，通过分析、比较得出限流电路和分压电路中通过负载的电流以及负载两端电压的变化范围，得到两种电路的基本特点。通过一个简单的设计性实验，抛出新的问题：限流法和分压法对滑动变阻器阻值的选择是否有要求？然后依据实验探究限流法和分压法中滑动变阻器阻值的选择。最后根据串并联电路基本规律从理论角度对实验结果加以分析、讨论，巩固所学知识，感悟理论与实践在物理学中的重要作用。 本设计要突出的重点是：限流电路和分压电路基本特点以及限流电路和分压电路对滑动变阻器阻值的选择。方法是：从改变小灯泡功率的角度出发，引入限流电路和分压电路并加以分析比较，得出限流电路和分压电路的基本特点。通过实验来探究限流电路和分压电路中滑动变阻器阻值的选择问题，并通过练习进行巩固。 本设计要突破的难点是：分压电路的实物连接。突破的方法是，把分压电路连接方法分析清楚，再去实际连接电路，闭合电键之前小组成员之间互相确认一下实物连接是否正确。 本设计强调：新知识与已学知识之间的联系，理论与实践之间的联系。完成本设计内容约需2课时。 六、教学流程 1．教学流程图 2．流程图说明 情景I ：设计改变小灯泡功率的电路 通过设问1：如何改变小灯泡的亮暗程度引入滑动变阻器的两种接法：限流法和分压法。 情景II ：设计电路 通过电路设计，发现限流法中对滑动变阻器的阻值选取具有一定的要求，设问2：分压电路中对滑动变阻器的阻值是否有要求？ 活动I ：探究负载R取值不同时，限流电路中通过负载R的电流与滑动变阻器滑片距离阻值为零的点的距离L之间的关系。 活动II：探究负载R取值不同时，分压电路中负载R两端的电压U与滑动变阻器滑片距离阻值为零的点的距离L之间的关系。 活动III：分析实验结果，并用理论加以说明。 活动IV：应用性练习。 3．教学的主要环节 根据本节知识的形成过程，本教学设计分为三个主要环：参见教学流程图。 七、教学实录 翻转课堂：限流电路和分压电路的基本特点（视频：时长约8分钟） 说明：在课前，学生通过观看该视频，了解新课学习中所需要的基本理论知识，不懂的地方可以反复观看学习。 翻转视频回放： 若电源电动势一定，要改变小灯泡的亮暗程度，通过前面的学习可知，我们可以借助于滑动变阻器。（画出电路设计图） 变阻器的这种连接方式我们称之为限流法。通过电路分析，我