摩擦力大小与接触面状况的关系.ppt

概念沿着“运动和力”这条线发展。活动以探究车的运动为主要载体，对力的研究相伴相随贯穿始终。 与常见运动关系最为密切的力就是重力和摩擦力了，所以本单元重点研究了重力和摩擦力。 物体静止状态 反冲力 ●物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。 ● 力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。 ● 常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。 ● 摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。 ● 摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。 ● 改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。 ● 安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。 ● 在教师指导下，运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。 ● 使用弹簧测力计测量力的大小。 ● 用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 ● 在教师指导下做研究摩擦力大小的简单对比实验。经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。 ● 运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。 ● 体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。 ● 体验认真实验、收集数据，进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。 ● 勤于思考、大胆解释，乐意用科学知识分析日常事物。感受科学技术与社会的关系。 活动分为四个部分。 第一部分（1－3课）分别用重力、弹力、反冲力作动力使小车运动起来，探究动力的大小与小车运动的关系。 第二部分（第4课）学习测量力的大小，认识力的单位“牛”，为研究摩擦力大小做好技能上的准备。 第三部分（5－7课）认识摩擦力，探究影响摩擦力大小的一些因素，探究摩擦力对物体运动的影响。 第四部分（第8课）运用所学知识设计和制作一个小车。 ◆关于重力的资料指出了重力与运动的关系。 ◆研究拉力大小与小车的运动的实验，把用秒表测快慢作为正式要求，目测作为替代要求。怎样增加垫圈提示更清楚。实验后的思考增加了方法上的培养。 橡皮筋怎么绕？ 怎样让橡皮筋在车轴上不打滑？ 【体验活动】橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 （教材P72-74） 实验目的：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系 材料清单：小车、橡皮筋、皮尺 实验步骤： 把橡皮筋的一端固定在车架上，另一端固定在离远一点的车轴上，安装好用橡皮筋驱动的小车； 转动车轮，然后松开转动车轮的手； 要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的？ 推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？ 改变橡皮筋缠绕的圈数，用绳子和皮尺分别测量每一次行驶过的距离，重复实验，将数据记录下来； 温馨提示： 橡皮筋缠绕圈数不同，产生力的大小一样吗？橡皮筋力的作用在小车上的时间一样吗？ 思考：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？ 预期结论： 橡皮筋的弹力使小车运动起来； 橡皮筋缠绕的方向与小车运动的方向相反； 橡皮筋缠绕的圈数越少弹力越小，缠绕的圈数越多弹力越大； 橡皮筋缠绕的圈数越少，弹力作用在小车上的时间越短；缠绕的圈数越多，弹力作用在小车上的时间越长； 橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，小车行驶的距离就越远。 对反冲力的认识 对前三课的小结 【体验活动】像火箭那样驱动小车 （教材P75-76） 实验目的：研究反冲力与小车运动的关系 材料清单：小车套件、皮尺 、气球、气球喷嘴 实验步骤： 在小车车身的左右两侧分别各安装2个“Z”型金属板； 再在“Z”型金属板的水平孔上安装由2条11孔板、2条7孔板组成的气球托架； 小车另一端用2条2孔“L”型板和2条7孔板组成气球喷嘴架，将气球喷嘴固定在架前端； 将气球套在气球喷嘴上，吹大气球，然后用手堵住喷嘴； 将小车放在平面上，放开堵住喷嘴的手，能使小车运动起来吗？ 测量小车行驶的距离，试一试，还有哪些办法使气球小车行驶得更远？ 温馨提示： 是什么让气球小车运动起来的？ 气球喷气为什么能推动小车运动？ 预期结论： 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力； 反冲力会使物体会运动起来，运动的方向与喷气的方向相反。 ◆学习测力的大小是必要的。本单元学习及以后学习要使用到弹簧测力计（弹力是力与形变的关系，不是力与运动的关系，所以没有列专课研究）。 ◆首先“认识弹簧测力计”。这部分重点是测力计刻度的认识，力的单位“牛”的认识。 ◆ “认识弹簧测力计