刘彬二圆柱的认识2.doc

圆柱的认识 刘彬 【教学内容】 西师班六年级下教科书第23～24页圆柱的认识（例1），课堂活动第1题，练习七第1题。 【教学目标】 1．能正确辨认圆柱，了解圆柱的特征，认识圆柱的底面、侧面、高。 2．培养学生的观察能力和动手操作能力，建立圆柱的空间表象，发展学生的空间观念。 3．在学习活动中感悟圆柱与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：认识并圆柱的特征和高，展开后的图形与圆柱的关系 教学难点：建立圆柱的空间表象，形成相应的空间观念。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件圆柱实物及几何模型。 学生准备：圆柱形的实物、直尺、剪刀、白纸等。 【教学过程】 一、 情境引入。 1、 课件出示：观察主题图书p23，看到些什么？重点观察火箭图片，火箭的外形有什么特点？（发现火箭由圆柱和圆锥组成。） 2、 生活中还有哪些地方用到了圆柱、圆锥呢？（学生举例2—3个水杯、漏斗、灯管 ） 3、 课题引入：圆柱和圆锥有这么广泛的应用，我们这一单元专门学习研究圆柱和圆锥。今天我们先来学习圆柱的一些知识。（板书：圆柱的认识。） 二、新课探究 1.出示课件（圆柱体实物），这是什么？。（圆柱体） 2、请大家拿出老师昨天下午发给你们的课前问题导学表格，交流你们的预习情况，利用手中的圆柱模型和准备好的探究工具，并验证你对圆柱的认识。（前后四人小组） 课前问题导学表格 圆柱的认识 圆柱有哪些特征 你是怎样知道的 序号 发现 、 、 、 （3）汇报学习情况。（学习小组的代表，边展示表格边讲，讲得不完整的请别的小组补充） （4）出示课件： 小结刚才的讨论情况。 三、课堂练习：见课件。 1. p26练习七：第一题。 2. 判断对错。 （1） 圆柱的高只有一条。 （ ） （2） 圆柱两个底面的直径相等。（ ） （3） 圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（ ） 3、课堂活动：p26第一题 四、.课堂小结 今天这节课，到现在为止我们学习了些什么？ 课件展示板书设计 圆柱的认识 特征 怎样知道的 序号 内容 1、形状 圆柱是圆圆的、直直的，上下两头一样粗细。 观察　 2、两个面（底面、侧面） 圆柱有两个圆形的面，这两个圆形的面叫做圆柱的底面，大小相等。还有一个弯弯的曲面，这个弯弯的曲面又叫做圆柱的侧面，展开后是长方形或正方形（底面周长和高相等）。斜着剪得到一个平行四边形。 观察、比、摸，观察、剪刀剪 3、高 圆柱两个底面之间的距离就是圆柱的高,有无数条，它们都相等。 观察，直尺量　 4、展开后的图形与圆柱的关系 长方形的长等于圆柱底面圆的周长，宽就是圆柱的高；平行四边形的底等于圆柱底面圆的周长，高就是圆柱的高。 观察 5、圆柱的侧面积 圆柱的侧面积=地面周长×高　 推导