四年级上期末质检数学学科质量分析样表.doc

2013年小学数学四年级期末质量检测分析表 学校：额尔和中心校 学科： 数学（四年级 ）上 一、成绩统计： 卷面 总分 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 100 33 86 100 35 19 57% 31 94% 0 0 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 ×题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一、填空 21 75.3% 3题学生对角的划分掌握不牢。学生对角的概念掌握不好，出现偏差。需要强化记忆。 6题3名学生写数不准确，就很难理解题目了 8题考查数的排列问题在最大和最小的数的排列上出现混淆，导致错误。 二、判断 12 70.2% 1.学生对于什么是数位的概念掌握不明确。这句话学生判断有误。 5.学生马虎造成选择的错误，计算没用心。 三作图 9 85.2% 3.个别学生能画各种图形的高，但不是很准确。 四.直接写得数 38 83.1% 个别学生计算乘法是忘记了零的，导致错误。 五竖式计算 15 70.5% 1.错的最多得是除法计算，有的学生试商还是不熟练。 2.个别学生对于简便方法的书写还有问题。 六.估算 6 86.3% 1.学生方法都能掌握，就是在计算时出现问题。 七.统计 9 85.6% 学生统计图画得很好，就是第二个题目完成的不好，个别学生了马虎。 八.解决实际问题 20 73.25 1学生对于行程问题掌握的方法不牢，和别的问题混淆，不知道剩余的路程要减掉。 2.看书的相关问题中被条件所蒙蔽，个别学生不理解题意。 Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 9 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 9 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 9 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 9 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 8 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 9 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 9 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 9 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 8 综合 评价 这份试卷很好。 88 今后命题建议 对于命题我很满意。 三、质检试卷评析： 四、平时教学中存在的主要问题： 1. 学生的计算能力差，准确率低。 我班有33人，其中计算能力达标的有百分之六十，其他学生都有这样那样 的错误，虽然我随时都在要求 可效果还是不佳。本次检测涉及到的计算并不多，但出现的问题也不少。今后的教学中要加强口算练习，采用多种方式进行训练。 2. 学生对于多位数的读写还存在着困难。今后有及时巩固复习。 3. 学生空间想象能力差。立体感没有 ，以至于动手画图都困难，要多加训练。 课上我随时要求学生画简图，来增强理解的效果，但个别学生还是做的不好课上要多多示范，让学生身临其境，增加印象。 4.学生解决问题的能力较差，不注意审题，计算时也不是很仔细。学生的学习习惯还待培养。特别对书写不规范的学生要严格要求。 5培养学生兴趣，.让学生爱上数学，才能喜欢学数学。 五、今后教学所采取的措施或建议： 1.采用多种方法。比如：每日一练，同桌比赛，计算小状元等手段就发学生计算 热情，提高学生的计算能力。 2.钻研教材，创造性地使用教材，让数学课堂充满情趣，调动学生学习的积极性。 3.培养学生良好的学习习惯，比如：预习、写作业。只有有好习惯，才能有好效 果。 六、对教研室及学校教研工作的建议： 此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。 分析人：张露萍 日期：2013 年 12月 26 日