真知 真味 真趣——小學科普说明文教学价值取向与教学策略.pptVIP

真知 真味 真趣 ——小学科普说明文教学价值取向与教学策略 杭州下城区教育研究发展中心 汪燕宏 美国教学大纲中关于读物的分类（学生读物）： A 小说 B 非小说 C 科普 D 诗歌 E 杂志 美国把人物传记、游记、写景文章、写物 的说明文统统归到“非小说”中，相当于我们“纪实 作文” 。 册数 题目 课文类型 一年级下册 《火车的故事》 精读 二年级上册 《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》 精读 二年级下册 《恐龙的灭绝》 精读 三年级上册 《花钟》《蜜蜂》《赵州桥》 精读 《一幅名扬中外的画》 略读 《喜爱音乐的白鲸》 选学 三年级下册 《太阳》《月球之谜》《我家跨上了“信息高速路”》 精读 《果园机器人》 略读 《妙不可言的位置》 选学 四年级上册 《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》 《飞向蓝天的恐龙》《呼风唤雨的世纪》 精读 《电脑住宅》《飞船上的特殊乘客》 略读 《有趣的动物共栖现象》《人造发光植物》 选学 册数 题目 课文类型 四年级下册 《蝙蝠和雷达》 精读 《黄河是怎样变化》《大自然的启示》 略读 五年级上册 《鲸》《新型玻璃》 精读 《松鼠》《假如没有灰尘》 略读 《太空“清洁工”》 选学 五年级下册 《因特网将世界连成一家》等 略读 《电子计算机与多媒体》 选学 六年级上册 《只有一个地球》《草虫的村落》 精读 《大瀑布的葬礼》 略读 《鹿和狼的故事》 选学 六年级下册 《千年圆梦在今朝》 略读 小学科普说明文的教学价值取向 小学科普说明文的教学策略 说明文教什么？传统的教学思路大致是 ： 知道说明的内容； 了解说明的方法； 把握说明的顺序； 学习感受说明的语言。 说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物而给人以知识的文体 。 真知 任何人的任何话都是表达某种意图的，说话的本质就是表达意图和实现意图。那么，对于说明文教学，作者的意图和作品的读者对象是说明文教学内容构成的前提性要素。从学以致用的要求看，只有明确了作者的写作意图和作品的读者的对象，说明的内容、顺序、方法等才有真正的用武之地。 作者为什么写这个作品； 作品是写给谁看的； 作品是怎样写的； 作品写了什么；有什么值得我们学习和质疑的地方。 王尚文 从作者意图本位出发，重构说明文教学内容。 真知 语文学科区别于其他学科最主要的是让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式表达出来的。 所当着眼的不应只是故事的开端、发展和结局，应是生字难字的理解和文章方法的摄取 。 凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上寻求结果是劳力多而收获少 。 （叶圣陶） 真味 教师应首先沉入文本，努力挖掘教学的“语文味”，有效地是实施在课文表达形式的理解过程中。 说明文在语言形式上有其独特的长处： 内容丰富，科学性强； 层次井然，过渡连贯慎密； 语言简练精确，说明方法灵活多样。 真味 中国石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有发展的前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因此，它是一份珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。 （茅以升） 说明文不一定就板起面孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣 。（叶圣陶） 《中国石拱桥》 推断出作品的意图：一是介绍有关中国石拱桥的知识，二是歌颂中国古代劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。 真趣 说明文教学因循着作者创作意图本位，就必须有情感有情趣，才能激起学生对自然、对科学等万物一切的情感和探求的兴趣，进一步培养起对大自然对科学的探索精神和崇尚科学、追求真理、勇于创新的品质。 真趣 1、习得科学知识的表达方式。 2、沐浴科学知识的光辉。 3、培养科学探究和创造的精神。 4、走向科普读物的广阔天地。 小学语文科普说明文的价值取向 1、习得科学知识的表达方式。 科普说明文运用等多种说明方法，使一些抽象的知识显得具体、通俗、明了。 课标第三学段的阅读目标指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 小学语文教材中说明方法主要有列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、作假设、引用等。 1、习得科学知识的表达方式。 说明文往往行文眉目清晰，有条不紊，呈现出丰富的结构丰