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问题探究教学 能力的培养 常州市勤业中学 耿 瑾 目 录 第一章 问题探究教学概述 第二章 问题探究教学的发展历程 第三章 问题探究教学的类型 第四章 问题探究教学的理论基础 第五章 问题探究教学的施教要点 第六章 问题探究教学的施教过程 第七章 问题探究教学中的教师 第八章 问题探究教学的评价 什么是问题探究教学？ 从内部结构的观点来看，可以认为问题性的课是这样的：在这种课上，教师有意地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题，或由教师自己提出这些问题并解决它们，在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑。（选自前苏联教学论专家马赫穆托夫的《现代的课》） 问题教学法是这样的一种教学方法，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。 问题教学法即通过设置激发课堂互动的问题，然后在问题的不断探讨和解答中完成课堂教学。 我们需要怎样的问题？ 问题必须具备足够的驱动力，它应当是具有一定难度的，足以让学生进行一番苦苦思索的；它又是有一定的成果再现的，每一个学生都可以通过自己的努力品尝到问题解决的喜悦。 问题应当是有层次的、持续不断的，足以