教学语言艺术专题讲座PPT.pptx

临其境 见其人 闻其声  ————读《教学语言艺术》心得交流 交流人：邵亮 教学艺术美 教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，可以像美术家、音乐家、艺术家以及文学家和诗人那样，进行艺术创造。 课堂教学艺术集中表现在教学内容美、教学结构美、教学情感美、板书艺术美、课堂气氛美、教学语言美、教学节奏美等方面。 教学语言美 语言是完成教学任务的主要工具，教师的语言美在很大程度上决定着学生学习的效率，教师的语言生动、形象、幽默、风趣、逼真、亲切、自然、充满情和意，学生听了便“如临其境、如见其人、如闻其声”，使学生得到美的享受。 教学语言艺术的要求 教学语言艺术的要求：做到“五美” 1、教师语言的内容美 2、教师语言的形式美 3、教师语言的音色美 4、教师语言的情感美 5、教师语言的节奏美 一、教师语言的内容要求 构成教师语言内容美的要素取决于两个方面：教学内容和教师个人。 从教学内容看教师的语言不外乎承担着三项最基本的职责：1、真。即传授古今中外人类迄今为止创造的一切物质和精神文化，并引导学生不断充实知识，不懈追求真理。2、善。教导学生怎样正确地认识社会，认识自然和认识自我，并具有崇高的理想境界，高尚的道德情操，良好的社会公德。3、美。通过活动培养学生欣赏美、创造美的能力，并懂得如何用一颗爱美的心灵去追求真理、热爱生活和充实人生。 从教师个人角度来说，即教师本身的个人素质，主要包括三个方面： 1、知。作为教师应具有广博而丰富的知识，在本专业教学的知识上更是扎实而精深，这是教师语言的源头活水。 2、意。教师还必须有高尚的道德情操和良好的个性心理素质、热爱生活忠于职守，锐意进取。 3、情。教师应该是感情丰富的人，热爱教书育人的事业。 如何做到教师语言内容美？ 1.教师个人的“三热爱” (1)热爱真理。(2)热爱事业。(3)热爱学生。 作为一名教师，就是应该研究怎样教学，想自己该想的事，做自己该做的事。这才能符合教师的称谓。 ——观看《大山的火把—赵世术》有感 2.教学内容的“三美好” 美好的思想。 美好的情感。 美好的智慧。 二、教师语言的形式要求 在现实教学中，所有的老师都能运用语言的形式表达他们的内容。有的教师总是哀叹“好心讨不到好报”，埋怨学生“不理解老师的意思”，甚至训斥学生“你的耳朵是做什么用的”……究其原因，还是老师自己没把话说好，不注意语言表达的形式美。“言之无文，行而不远。”“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言。”从中可以看出教师语言美的重要地位和作用。 准确、鲜明、生动是教师语言形式美的标准。（事例） 三、教师语言的音色要求 说话要甜美、亲切。 语调要丰富、生动。 1.用本色音自如地发声。 2.会呼吸，会运用气息。 3.要适当地运用共鸣技巧。 四、教师语言的情感要求 诗人说∶教师的语言，似热情在燃烧，如激情在澎湃，更是真情在流淌。 (一)教师语言情感的特征 “感人心者、莫先乎情”，“言为心声”。 所谓“良言一句暖三冬”是肯定性情感的表征，“恶语伤人六月寒”是否定性情感的说明。 1.情感的现实性。 2.情感的广泛性。 3.情感的深度性。 (二)教师语言情感的功效 在教师的“以知育人”、“以理服人”、“以情感人”的教学活动中，可以说“以情感人”应始终贯穿于前两者之中。 1.让话语负载丰富情感 2.让微笑温暖学习心灵 3.让幽默发挥教育功能 说两句真诚的暖心话：“欢迎和感谢” 五、教师语言的节奏要求 语速的快慢与停止 语调的抑扬与顿挫 语气的轻重与缓急 我们为什么要搞教研，其实就是希望通过教学研究，让教师轻松的教，学生愉快的学！ ——筹备讲座有感