最后的战象教案.doc

《最后一头战象》教学设计方案 莫旗尼尔基第二小学 课题名称 《 最后一头战象 》 科 　目 语 文 年级 六年级 教学时间 2012年11月16日 教材分析 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。 设计理念： 长文短教,提炼重点;师生文本对话，激发情感,情境创设熏陶感染。 教学目标 1、 情感、态度与价值观： 　理解课文内容，有感情地朗读课文。感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 2、过程与方法： 培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。 3、知识与能力： （1）感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。 （2）培养学生养成做批注的习惯。 教学重点、难点 重点：有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。 难点：体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。 教学资源 1、教科书 2、教师教学用书（参考资料） 3、多媒体 教学过程 教学活动1 复习字词 整体感知　 1. 多种形式复习字词：语境识字、形近字比较法指导书写（碑） 2. 由诗（英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。打洛江边念战友， 自掘坟墓共长眠。）引入主线 教学活动2 　 1．交代任务：课文是怎样把四个情节写具体的？ 　　2．学生自学:学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句，作批注。 　　3．交流汇报 教学活动3 　 学习重点情节，走进嘎羧内心 一、学习“重披象鞍” （1）聚焦语句 “没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。” 　　（2）指导读出情感 　　（3）初步体会写法，嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态）再次指导朗读 二、感悟“告别村民” 在过去的26年里嘎羧一直生活在村民的宠爱之中，它的即将离去使村民倍感悲伤，带着这种悲伤语气读第12段　 三、学习“再回战场” 　　（1）聚焦语句 “它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫……” 　　（2）发现写法，配乐读出情感，大胆想象 　　大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？指导读出情感，充分发挥想象 　　 四、默读“光荣归去” 嘎羧不是一头普通的大象，它带着对这片土地的深深眷恋，带着对战友的怀念，跋山涉水终于找到了战友的安息之地，用尽生命为自己挖掘一个墓坑，请大家默读最后四段感悟嘎羧华丽的谢幕。 　　（1）聚焦语句 “土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。” （2）配乐朗读出情感 （3）畅想嘎羧离别之语 教学活动4 　 回顾文章体会精神，总结写作方法 　　1“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”多么重情重义的一头战象啊！它忘不了保护自己杀敌的战甲，忘不了照顾自己26个春秋的村民，忘不了曾经奋勇杀敌的战场，更忘不了曾经并肩战斗的战友。我们说，战象不会说话，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。，所以，它不只是一头战象，它是一位————的英雄。 　　2生：忠诚 英勇 坚强 善良等 教学活动5 拓展作业： 1 把《最后的战象》讲给家人听。 2 小练笔：嘎羧同样舍不得的还有照顾它26年的村民，想象一下嘎羧离开村寨时的内心感受，并写下来。 3 推荐一个故事《狼王梦》 板书 五、板书设计 　　 　 23 最后一头战象→忠诚 英勇 坚强 　　 　　 ↓ 战甲 ↓ 战场 ↓ 战友　　 教学反思