三年级综合实践活动倒翁探秘教学设计三年级综合实践活动倒翁探秘教学设计.doc

活动主 题 9不倒翁探秘 活动目标 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生实践能力、自主探究能力。 3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作 教师准备：不倒翁（方底）；三个矿泉水瓶；课件。 学生准备：各种可拆卸的不倒翁；螺丝刀。 制作材料：蛋壳、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩纸、丝线；胶水、胶带等。 实践性作业设计：制作不倒翁 教学时 间 3课时 活动环节： 第一课时 教学过程： 一、游戏导入、感知事物。 看同学这么高兴，老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！ 二、提出问题，进行猜想。 １、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？ ２、引导交流问题并猜想答案：（随机板书） ３、刚才，大家谈到的只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来探索这个秘密。（板书课题并贴画） 三、交流方法，实践验证。 １、教师引导：同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？就用想到的办法来验证自己的猜测。比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密！ ２、学生探究活动。 ３、汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，谁先来！ A、秘密一——上轻下重： 底部有块铁。它们都在不倒翁的什么位置？谁能将这个“重物”准确地贴到黒板上这个不倒翁中。那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们来做个实验： （出示）这儿有3个瓶子，一个装满水，一个装半瓶水，一个是空的。用同样的力量推三个瓶子，你认为哪个瓶子不容易倒？为什么？谁有不同意见？到底谁的观点正确，来试验一下。 其实，生活中也有很多物体也设计成上轻下重的，课件出示：你能判断出来吗？ B、秘密二——底面半球形： ⑴不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？ ⑵大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗？（板书：底面球形）不是球形的，其它形状不行吗？ ⑶演示：看这个瓶子，是上轻下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一样倒下又能起来？ ⑷小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。现在我们知道不倒翁不倒的有两个秘密了，还有吗？ C、秘密三——底面半球形固定重物： （演示）瞧这个不倒翁，里面也有一块铁，上轻下重，底部也是半球形的，玩玩试试，怎么倒了？你是怎么想的？有不同意见吗？我们来看看里面到底怎么了？ 小结：看来，要想使不倒翁不倒，底面的重物还需固定好。 归纳：现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗？谁来说，他说得对吗？那这个问题我们就解决了。（擦掉问题） 4、学法指导： 刚才，我们就像科学家一样研究问题，先提出问题、再进行猜测、然后通过动手实践验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！ （四）总结评价，感情升华。 1、大家觉得在这节课中，你们玩的怎么样？（生交流） 2、你觉得在这节课中，谁表现的最好？为什么？ （生交流） 3、这节课你有什么收获呢？（生交流） 4、你觉得我们应该向不倒翁学习些什么精神呢？（生交流）师相机补充:老师觉得无论是在生活中，还是在学习上，我们都应该向不倒翁那 样心胸开阔，不怕打击，始终微笑，永远站立！ 五、拓展延伸，启发创新。 人们也从不倒翁身上得到了许许多多的启示，（课件出示）下节课我们将要制作不倒翁，你想制作个怎样的不倒翁？你觉得制作不倒翁需要 哪些材料呢？请同学们课下做好准备，再上课时我们比一比，看谁做的不倒翁能够永远站立，最有创意！ 第二课时 一、今天我们动手制作不倒翁。 二、动手制作，体验成功。 1、教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？别急，老师也做了一些不倒翁，你瞧（出示课件）。相信你比老师做得更好！你可以一个人做，也可以小组合作，一会儿我们来比一比谁做得既快又好还很漂亮，你可以从这里的“材料超市”中选择你要用的材料！ 2、学生制作，教师指导 3、展示：（实物投影） ４、要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？ 三、课外延伸，鼓励创新。 教师引导：不倒翁作为一种玩具，不仅小朋友喜欢，大人也很喜欢？瞧！这些不倒翁各有什么特点？（摇摆不同的，伴有音乐的，形状不一的……） 演示：老师也把自己最喜欢的一种不倒翁带来了，瞧！熊猫不倒翁，这可不是只简单的熊猫，他呀，会翻跟头！看好了，这是熊猫专用滑梯，（演示）喜欢的同学课后我们可以一起做！ 拓展：马上就要下课了，但我希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，要评选有创意的小制作，希望大家把握这次自我展示的机会，做出有创意的不倒翁来，争取在比赛中取得好成绩！ 第三课时 教学过程： 一、激情导课，提出要求。 1、导入 这节课，我们进行“ 不倒翁展示交流”。 2、提出交流注意事项。 （1）汇报的同学：态度