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中心对称图形教案2
华师大版八年级数学15.3中心对称
第一课时 中心对称图形
一.教材分析
中心对称图形是“轴对称图形”、“图形的平移与旋转”知识的延伸与拓展。通过本节课的学习,使学生对“对称图形”的认识更加完善,同时又向学生渗透了“旋转变换”的思想,使学生学会用运动的观点研究问题,发展学生的空间智能。为日后学习立体几何打下坚实的基础。
二.教学目标:
1.知识与技能:掌握中心对称图形的定义及其基本性质
2.过程与方法:通过观察、发现、交流、探索等一系列活动,培养学生的创新精神、提升学生的观察智能、语言智能、空间智能及数理逻辑智能。
3.情感态度与价值观:学生在学习活动过程中,学会与他人合作交流,培养学生的团结合作精神和人际交往智能。
学习重点:中心对称图形的定义及其性质.
学习难点:(1)、中心对称图形与轴对称图形的区别;
(2)、利用中心对称图形的有关概念和基本性质解决问题。
教学方法:引导法,谈话法,启发式教学。
学习方法:自学法,小组合作探究法,练习法等。
教具准备:多媒体课件,自制图形,扑克牌。
教学过程:
一.巧设情景问题,引入课题
回答问题:出示多媒体课件
第一组:轴对称图形
共同回顾轴对称图形,某图形沿某条轴对折能重合
第二组:中心对称图形
1、这些图形有什么共同的特征?(都可由一个基本图形经过旋转而得到)演示“风车”旋转过程,复习旋转。
2、能将上图中的“风车”绕其上的一点旋转180O,使旋转前后的图形完全重合吗?今天我们就来研究这个问题。
二.讲授新课
1、对特殊的旋转的定义
定义:在平面内,一个图形绕某个点旋转180O,如果旋转前后的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做它的对称中心。
2.巩固练习一:
在我们学习过的图形中,如线段、圆、等边三角形、平行四边形等,哪些是中心对称图形并指出对称中心?哪些不是?
3、想一想
(1)正三角形是中心对称图形吗?
(2)正四边形是中心对称图形吗?
(3)正五边形是中心对称图形吗?
(4)正六边形是中心对称图形吗?
(5)七边形呢?八边形呢?九边形呢?你能总结出什么规律吗?
归纳:中心对称的图形很多,如边数为偶数的正多边形都是中心对称图形。
4、研究中心对称图形的的性质
C
F
A
O
认真观察右图,OA=OB,OC=OD
观察一对对应点与其对称中心有何位置和数量关系?
现在你能很快地找到点E的对应点F吗?你是怎么找的?
从上面的操作过程,你能发现中心对称图形上的一对对应点与对称中心的关系吗?
即:中心对称图形的性质:
中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。
对比轴对称图形与中心对称图形:(列出表格,加深印象)
轴对称图形中心对称图形有一条对称轴——直线有一个对称中心——点沿对称轴对折绕对称中心旋转180O对折后与原图形重合旋转后与原图形重合课堂游戏:
分小组找出纸牌中的中心对称图形,看哪些组找的又快又好。
三、巩固练习二:
1.下列四个图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是( )
??
? A.①②③④??? B.①②③??? C.①③? ?? D.③
2.下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是(? )
A.角 ?? B.等边三角形??
C.线段 ??? D.平行四边形
3.下列多边形中,是中心对称图形而不是轴对称图形的是( ? )
A.平行四边形??? B.矩形???
C.菱形 ?? D.正方形
4.下列这些字母中有 ——个是中心对称的图形?有 ——个是轴对称的图形?
下列这些数字中有 ——个是中心对称的图形?有 ——个是轴对称的图形?
小游戏
在一次游戏当中,小明将下面左图的四张扑克牌中的一张旋转180O后,得到右图,小亮看完,很快知道小明旋转了哪一张扑克,你知道为什么吗?
四.课堂小结
本节课学到了哪些知识?
1.中心对称图形的概念及判断
2.中心对称图形的性质:
中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。
边数为偶数的正多边形都是中心对称图形。
3.中心对称图形与轴对称图形的区别
五.作业
我校要在实验楼后的一块正方形空地上修建花坛,现征集设计方案,要求设计的图案由圆和正方形组成(圆和正方形的个数不限),并且使整个正方形场地既成轴对称图形,又成中心对称图形。请同学们踊跃设计,看谁的方案能被采纳
六.教学反思
本节课从学生熟悉的、感兴趣的问题情境入手,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣并为本节课的学习指明方向。在新课的学习上,采取发现式的学习方式,通过“想一想”、“议一议”“动一动”等多种活动亲自发现总结概念。借助多媒体进行动态演示,学生认真观察,自然会得出 “中心对称图形”的定义。这样做培养了学生观察、概括能力,语言
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