高中化学 第3章 自然界中的元素章末复习方案与全优评估课件 鲁科版.pptVIP

答案：B * 6．(2009·北京理综)某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对 强弱，按下图装置进行实验(夹持仪器已略去)。实验表明 浓硝酸能将NO氧化成NO2，而稀硝酸不能氧化NO。由此 得出的结论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。可选药品：浓 硝酸、3 mol/L稀硝酸、蒸馏水、浓硫酸、氢氧化钠溶液及 二氧化碳 * 已知：氢氧化钠溶液不与NO反应，能与NO2反应。 * 2NO2＋2NaOH===NaNO3＋NaNO2＋H2O (1)实验应避免有害气体排放到空气中。装置③、④、⑥中盛放的药品依次是__________________。 (2)滴加浓硝酸之前的操作是检验装置的气密性，加入药品，打开弹簧夹后__________________。 (3)装置①中发生反应的化学方程式是_____________。 (4)装置②的作用是_____________________________， 发生反应的化学方程式是__________________________ ________________________________________________ * (5)该小组得出的结论所依据的实验现象是_____________ ________________________________________________。 (6)实验结束后，同学们发现装置①中溶液呈绿色，而不显蓝色。甲同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致，而乙同学认为是该溶液中溶解了生成的气体。同学们分别设计了以下4个实验来判断两种看法是否正确。这些方案中可行的是(选填序号字母)____________。 * a．加热该绿色溶液，观察颜色变化 b．加水稀释该绿色溶液，观察颜色变化 c．向该绿色溶液中通入氮气，观察颜色变化 d．向饱和硝酸铜溶液中通入浓硝酸与铜反应产生的气 体，观察颜色变化 * 解析：(1)根据装置特点和实验目的，装置⑤收集NO，装置⑥中盛放NaOH溶液吸收NO2，因为要验证稀硝酸不能氧化NO，所以装置③中应该盛放稀硝酸。 (2)由于装置中残存的空气能氧化NO而对实验产生干扰，所以滴加浓硝酸之前需要通入一段时间CO2赶走装置中的空气，同时也需将装置⑤中导管末端伸入倒置的烧瓶内防止反应产生的NO气体逸出。 (3)Cu与浓HNO3反应生成Cu(NO3)2、NO2、H2O：Cu＋4HNO3(浓)===Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O。 * (4)装置②中盛放蒸馏水，使NO2与H2O反应生成NO：3NO2＋H2O===2HNO3＋NO。 (5)NO通过稀HNO3溶液后，若无红棕色NO2产生，说明稀HNO3不能氧化NO，所以盛放稀HNO3装置的液面上方没有颜色变化即可说明之。装置④中盛放的是浓HNO3，若浓HNO3能氧化NO则装置④液面的上方会产生红棕色气体。 * (6)要证明是Cu(NO3)2浓度过高或是溶解了NO2导致装置①中溶液呈绿色，可设计将溶解的NO2赶走(a、c方案)再观察颜色变化，也可在Cu(NO3)2浓溶液中通入NO2进行比较观察反应后的颜色变化(d方案)，确定是否是因溶有NO2引起的。方案b中由于Cu(NO3)2和溶解在其中的NO2浓度均可发生变化，无法确定是哪一种因素引起的。 * 答案：(1)3 mol·L－1稀硝酸、浓硝酸、氢氧化钠溶液 (2)通入CO2一段时间，关闭弹簧夹，将装置⑤中导管末端伸入倒置的烧瓶内 (3)Cu＋4HNO3(浓)===Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O (4)将NO2转化为NO　3NO2＋H2O===2HNO3＋NO (5)装置③中液面上方气体仍为无色，装置④中液面上方气体由无色变为红棕色 (6)acd * * 硫及其化合物间的转化关系复杂，氧化还原反应知识、复分解反应知识和化学计算的综合考查是本部分的热点，近年高考主要考查硫及其化合物的转化关系，其中SO2的性质，浓H2SO4的性质，SO2对环境的污染是重点。 * [考题印证] * 答案：(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√ * * * * * 9．(2010·新课标全国卷)某化学兴趣小组为探究SO2的性 质，按下图所示装置进行实验。 * 请回答下列问题： (1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是________，其中发生反应的化学方程式为________________________________ ___________________________________________________； (2)实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是________、_________，这些现象分别说明SO2具有的性质是________和_______；装置