高中历史 第三单元 第14课 理性之光课件 岳麓版.pptVIP

第16课 理性之光 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。 一、启蒙运动的含义 指17－18世纪,欧洲的资产阶级进步思想家在思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期的人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇理性的思想解放运动。 * 二、兴起的背景 1、英国的变化引起了欧洲国家的关注； 17世纪，英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，国王的权利开始受到限制，人民的权利日益受到尊重，资本主义发展起来。 2、资本主义经济发展，资产阶级力量壮大； 3、封建制度阻碍资本主义发展； 18世纪上半叶，法国是欧洲典型的封建专制国家，但是，随着工商业的繁荣，资本主义经济日益成长，处于第三等级的新兴资产阶级开始崛起，他们对专制的封建统治和天主教会越来越不满。 * 4、文艺复兴解放了人的思想； 5、宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢； 6、自然科学进步提供了锐利的思想武器； 科学家们通过他们的研究，揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，国王和教会的权威开始受到挑战。 7、英国的早期启蒙思想对后来法国启蒙运动的形成有着重要的影响。 霍布斯：国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的； 洛克：第一次系统提出“天赋人权”学说；强调自由和法律不可分；主张限制政府权力，实行分权。 * 三、启蒙运动的经过 1、兴起：17世纪发源于资本主义最发达的英国 2、高潮：18世纪中叶，以法国为中心 （1）孟德斯鸠：三权分立 （2）伏尔泰：消灭丑恶 （3）卢梭：社会契约、人民主权 3、扩展： 康德：人非工具 * 孟德斯鸠《论法的精神》摘录 1、当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 2、自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 * 结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？ （1）观点：一切有权力的人都容易滥用权力。 （2）学说：三权分立。 （3）意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。 * 　　所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于法律而获得的结果。 享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。 ………… 下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。 　　　　　　　　　　　　——伏尔泰《关于百科全书的问题》 　　我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——伏尔泰 * 伏尔泰的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？ （1）观点：反对天主教会，消灭丑恶。 （2）倡导：法律面前人人平等，自由的实现要受法律的制约。 （3）理解：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 * 《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立战争提供了理论纲领。 《社会契约论》书影 * 卢梭《社会契约论》（节录） “要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防