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例7－5：初中语文知识点“细节描写”手法跨学科综合教学设计 细 节: 触摸与传达 （《文理艺大综合课程与教学设计》中学上.第10课） 一 综合发展目标 1.能分析文学作品中的“细节”，深刻地理解“细节”在表现事物特征时的作用和意义，能更好地运用细节描写手法。（语文，智育） 2.能理解音乐、美术、建筑、服装设计等领域中的“细节”构成与表达。（跨学科，智 育） 3.能理解并注重社会生活“细节”，并且能用各学科的手段创设“细节”。（技能） 4.能感悟和有一定评价“细节”精微之美的兴趣。（美育） 二 教学内容 1.视 点：细节（语文） 细节：指某个过程、某个场景或对象等的某些细小的举动、表情等一些容易被忽视的方面。对细节的表达称为细节描写。细节描写是语文的一种写作手法。延伸到其他学科，指各种事物及现象的精细之处和对精细之处的刻划与强调?? 关键词： 细小 易忽视 审美词 细腻 具体 生动 精微 精雕细刻 延伸点： 工 笔（美术） 精装修（建筑） 修饰音（音乐） “细微之处见精神”（德育） 精密仪器（高科技技术） 精确逻辑（数学） 三 教学材料 典型材料 ——《乌衣巷》 （唐·刘禹锡） 延伸材料 ⑴ 《簪花仕女图》 （工笔） 《卡通人.天空No.1》等 （荒诞，美术） ⑵ “诚品建筑”样板房间（图片） （精装修） ⑶ Diesel牛仔裤 （服装设计） ⑷ 钢琴协奏曲《百鸟朝凤》 （王建中）（装饰音） ⑸ 丰田的“绿色通道”等 （德育） (6) 计算机 (7) 加减乘除等数学算式 检测材料 “MY EYE——细节发现” 教学仪器：音像设备 教学场景：教室墙上挂一些现代主义画作，播放舒伯特的音乐作品 教师形象：教师最好能穿富有“细节特征”的衣服 四 教学时间 共计5课时：第一课时主要明确“细节”的含义 ，并能分析文学作品中的“细节”描写的作用；第二、三、四课时深入理解在其他学科领域中“细节”的价值意义；第五课时主要进行延伸练习——“MY EYE” 五 教学过程 （一） 视点引入： 俗话说“见微知著”，“以小”可“见大”，当然说的是“细节”的重要作用。在我们的文学作品中，细节描写对构造故事情节、塑造人物形象和渲染环境确实有着非凡的价值——无论是王熙凤的“笑”还是林黛玉的“哭”，无论是孔乙己的“长衫”还是阿Q的“破毡帽”，无论是卡西莫多的“钟声”还是唐吉柯德的“长矛”，无论是格里高尔的“变形”还是流浪汉弗拉季米尔的“等待”……，都给我们带来了独特的审美感受。 那么，请同学们想想，什么是细节呢？ （二）视点揭示： 1．请大家欣赏唐代诗人刘禹锡的名篇《乌衣巷》 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。 你能说出这首诗中的“细节”描写及其作用吗？ （见教学参考·【答案1】） （三）视点强化 1．同学们能说出下列文学作品中的细节描写的作用吗？ （见教学参考·【答案2】） ⑴（老孙头）狠狠地抡起木棒，棒子落在半空，却仍在地上 （周立波《分马》） ⑵（中南海），雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画 （《卓越的科学家竺可桢》） ⑶（周公馆）鲁侍萍：是不是绣有梅花的那件（长袍）？ （《雷雨》） ⑷ “孙子才画得圆！”阿Q忿忿地骂道 （鲁迅《阿Q正传》） 2．【写作游戏】 “细节”猜想 【要 求】 请您分别描写一段父母的“生活细节” 请其他同学根据您的细节描写来猜想您父母的性格特征，看看是否与父母的性格一致 （四）视点延伸 （教学目标：通过展示各领域中“细节”的作用，让学生体会细节存在重要意义） ▲中国的工笔画有着非常悠远的历史，因其材料与技巧的特性，形成了表现上对细节的关注——“尽其精微，而至远境”，也获得了独特的审美价值。请大家欣赏中国工笔画经典作品唐代周昉的《簪花仕女图》，然后分析其把握“细节”的特点 （见教学参考·【答案3】） （图10-1） ▲不仅是中国古典绘画追求“细节（描写）”，而且当代的“荒诞艺术”也以独立的个人经验、感受及创作行为，抓住生活细节和细节感受，延伸着艺术对精神自由这一亘古概念的追求和渴望。他们强调艺术生存本身所具备的独立品格和批判立场，寻求艺术野生的方式和其他可能性，思考中国当代文化的处境和问题。 请同学们欣赏几幅中国的“荒诞”美术（作品），指出作品的“创作细节”及其表达的主题 （见教学参考·【答案4】） ⑴《卡通人.天空No.1》忻海洲 ⑵ 《鱼》　黄永符 （图10-3） （图10-2）