8第八讲 教学课件.pptVIP

第八讲 教 学——发展、交往、生成的教学观;章节学习内容： １、什么是教学（定义、重要性） ２、教学的规律、任务 ３、教学原则、教学方法 ４、教学组织形式 ５、教学工作基本环节（备课、上课、布置作业、课外辅导、学业评价） ６、一节课的基本阶段 ７、说课、评课、片段教学 … … … …;一、教学是什么 定义——指学校的教学活动，是教师有计划、有目的、有组织地引导学生学习教材，掌握知识、技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。;１）教学是教师的教和学生的学组成的双边活动。 ２）教学是学校教育活动的重要组成部分。 ３）教学活动以教学内容为中介。 教师——教学内容——学生;案例思考： 教育行政主管部门临时通知要进行校园安全和卫生检查，学校为了应对检查： １）前一天全校停课，全面做卫生 ２）紧急通知，全校春游 问：能不能随意停课？为什么？（关于教学重要性、在学校工作中的地位的探讨）;教学的重要性： ——教学在学校工作中居于中心地位、发挥核心作用。 １）教学是实现教育目的的基本途径。 ２）建国以来的经验教训使然。 ３）现实中，占时最多、工作量最大。 坚持教学为主、教学为为中心。 但不是教学为唯一、教学就是一切。;二、教学的任务 完成全面发展教育的所有要求 （一）学习基础文化科学知识 知识学习的狭隘化（唯知识学习为重、为知识而知识）——灌输、死记硬背、缺乏人性。 厚此薄彼;（二）培养基本技能（六大能力） 学习能力 规则意识和遵守规则的能力 人际交往能力 思维能力 实践能力 创造能力;（三）养成和发展情感、态度、价值观 自我意识、自尊、自信 了解他人、理解他人、谅解他人 责任感;三、教学的规律 １、教学相长性规律 ２、教学发展性规律 ３、教学教育性规律;教学是学校的中心工作，是实现教育目的、培养目标的基本途径。教师的主要时间和精力是花在教学工作上，建立什么样的教学观，以及在什么样的教学观的指导下工作，对教师乃至学校整个教育工作都具有重大意义。;四、小学教学原则 ——根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 （关系——规律——原则——方法） 1、直观性原则：教学中通过学生观察所学事物、教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。;“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——乌申斯基 “凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图象放在面前让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等” ——夸美纽斯 直观教具的两种形式 实物直观——实物、标本、实验、参观 模象直观——图片、图表、音像、模型;贯彻直观性原则的基本要求 1）正确选择直观教具和现代化教学手段 2）直观要与讲解相结合 3）重视运用语言直观 ;2、启发性原则：教学中承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 孔子——“不愤不启、不悱不发” 《学记》——“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达” 苏格拉底——“产婆术” 第斯多惠——“一个坏的教师奉送真理、一个好的教师则教人发现真理” ;贯彻启发性原则的基本要求 1）调动学生学习的主动性 好奇心、兴趣、爱好、求知欲、获得优良成绩或得到表扬、奖励的愿望、为实现某一个远大理想等。 2）启发学生独立思考 （提问、多问、激疑） 3）启发学生将知识创造性地用于实际;3、巩固性原则：教学要引导学生在理解基础上牢固地掌握知识和技能，长久的保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。 孔子——学而时习之、温故而知新 夸美纽斯——教与学的彻底性原则 乌申斯基——复习是学习之母 ;贯彻巩固性原则的基本要求 1）在理解基础上； 2）在扩充改组和运用知识中积极巩固； 3）重视组织各种复习。 ;复习策略： 注意及时复习； 提出复习的任务； 科学安排复习的时间； 讲究复习的方法； 掌握记忆的方法。;4、循序渐进原则：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 学记“学不躐等”、“不陵节而施”、 学记“杂施而不孙，则坏乱而不修” 朱熹“循序而渐进，精读而精思”;贯彻循序渐进原则的基本要求 1、按照教材的系统性进行教学； 2、注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学； 3、由浅入深、由易到难、由简到繁。;5、因材施教原则：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 贯彻因材施教原则的要求： 1、针对学生的特点进行区别的教学； 2、采取有效措施使有才能的学生