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高雄市高中职实用技能学程种子教师研习
高雄市高中職實用技能學程種子教師研習;內容 ;壹、 實用技能學程的需求性 問題:需要實用技能學程嗎?;理想與實際、政策與執行面之間的差異;學生個別差異情形;課程與教材的適用性;弱勢學生可能比列 弱勢學生(偏向具體、技藝學習)可能人數;貳、改革方案再認識;技藝教育舊制 規劃方式與學生進路;改革架構概念圖;改革策略(一);改革策略(二);改革策略(三);架構比較(一) 原方案 改革方案;改革內容比較（一） 國中部份;改革內容比較 （二） 高中職部份;參、課程的概念;課程的定義與內涵;課程的設計概念;要簡化，不要減化;要統合，不要拼合;C;課程組織 應以螺旋組織取代圓周組織;課程的發展(I)理念;課程發展(II) 身心發展與學習理論;課程發展(III)方法;肆、學校本位課程 (概念圖); 學校本位課程定義; 學校本位課程發展特點;課程發展步驟(I);課程發??步驟(II);課程發展步驟(III);課程發展步驟(IV);伍、香港中學校本位課程發展經驗;香港中學校本位課程發展功能;香港中學校本位課程發展階段;實用技能學程課程設計強調生活化、由實務練習導向理論學習，激發學生的學習興趣，開發潛能、發展多元智慧。
配合後期中等教育學制，統整課程架構與學分數，以提供學生轉銜機制，關注每位學生，使不同性向的學生都有公平的機會發展自我生涯。;實用技能學程規劃注意事項檢核(I);實用技能學程規劃注意事項檢核(II);柒、結語(I);結語(II);Q A;敬請指教
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