《文化生活》主干知识及教学建议试卷.ppt

;突出主干知识，防止在教学中偏离重点、中心，便于指导教学，为高中政治教学服务。; 1.以考纲为依据，整合近三年高考试题，突出高频考点，注重主干知识。 2.了解教材变更点，把握时代脉搏，体现政治学科与时俱进的特点。 对高一高二教师尤其是年轻教师更好地把握教材主干知识，指导教学起到引领作用，让高三教师了解教材变更点，更好的指导学生科学备考。;第四单元 发展中国特色社会主义文化 ;一、逻辑线索 本单元是教材的最后一个单元，是整个《文化生活》的逻辑终点和最后的落脚点。在前三个单元的基础上从“怎么办”的角度研究文化建设的要求。本单元让学生了解当前我国文化建设的现状，以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设为主线，包括，为什么建设、建设什么、如何建设等内容。其中，第八课从个人生活的层面，讲当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题。第九课从国家层面，讲文化建设的目标和发展道路，明确我们要建设什么样的文化。第十课分别从国家和个人两个层面，讲述文化建设的中心环节，阐述了我们如何开展文化建设。;二、网控全局 ;三、命题探究 ;考点;考点;命题特点;【提示】本单元是教材改革中变动最大的一个单元，尤其是第九课、第十课的内容，按照党的十八大文化建设的新论述进行了重新编排。本单元以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设为主线，讲述的内容紧密结合我国人民文化生活的现状和党、国家关于文化建设的政策、举措，但在近三年高考的新课标全国卷中没有考查本单元的知识内容。 ;四、知识详解 ;（二）考点突破·深度剖析;2.如何加强思想道德建设（怎么做） （1）国家层面： ①大力建设社会主义核心价值体系 是什么：为什么：怎么做： ②全面提高公民道德素质。 为什么：全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的基本任务。 怎么做： A.深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。B.要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。C.树立和践行社会主义荣辱观。 （2）个人层面： ①积极投身社会主义精神文明建设实践 ②加强自身的科学文化修养和思想道德修养 ③不断追求更高的思想道德目标。;【易混易错点】 ;为什么： A.社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。 B.以社会主义核心价值体系为内核，用社会主义核心价值体系凝魂聚气、强基固本，是中国特色社会主义文化发展道路的根本标识。 C.社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。面对我国社会主义文化更加繁荣，人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的阶段性特征，建设社会主义文化强国，必须坚持用建设社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。;怎么做： A.加强思想道德建设，必须把建设社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设全过程，体现到精神文化产品创作、生产、传播的各方面，使其成为全体人民的自觉追求，不断巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。 B.建设社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观。 C.建设社会主义核心价值体系，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 ;2. 科学文化修养与思想道德修养的关系;（三）典例分析·对点精练;典例分析2. 中华优秀传统文化历来推崇“天行健，君子以自强不息”、“大道之行也，天下为公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。产生于上世纪六十年代的雷锋精神，以全心全意为人民服务为核心，具有无私奉献、助人为乐的精神气质，彰显了中华民族的传统美德。雷锋精神的生命力在于始终与时代发展相对接。2007年，来自全国各地的27位大学生，在选择未来时不只作功利想，不仅为稻粱谋，毕业后奔赴海南省鹦哥岭自然保护区。经过5年艰苦奋斗，他们克服了种种困难，重建了自然保护区工作站，提升了生态保护水平，改变了一方水土。鹦哥岭的大学生因甘于奉献而快乐，因学以致用而充实，因遵从理想而诗意。他们用青春诠释着新时代的雷锋精神，用美好情怀和理想气息感染者越来越多的当代青年。 （1）结合材料，用《文化生活》相关知识说明，雷锋精神对于我们民族和社会的价值是永恒的。（8分）;答案：①雷锋精神植根于中华优秀传统文化之中，是