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——谈谈中小学教师如何开展教育研究 福田区教育研究中心 徐素倪 电话E-MAIL: xusuni@ 2012年12月21日 课题立项后应该做些什么 回顾： 课题研究的一般过程： ①选题→②文献综述→③形成假设、确定研究目标和研究内容→④选择研究方法→⑤选择研究对象→ ⑥制定研究方案→ ⑦实施研究方案→ ⑧收集和整理研究资料⑨得出结论→ ⑩撰写研究报告(或结题报告)、通过结题鉴定。 一、重新斟酌课题名称 什么样的名称才是好课题名称？ 好的名称能准确反映研究的对象和核心概念。 研究对象（小学生、中学生、初中生、大学生、某某学校、某某学科…） 核心概念：（校园文化建设、自主学习、课程体系建设……） 也可以加上其他必要限定词： 范围（深圳市、福田区、某某学校） 背景（新课程改革、网络环境、农村城市化进程……） 研究方法（实验研究、比较研究、调查研究、行动研究……） 举例： 农村城市化进程中原村办小学校园文化建设研究 网络环境下小学生养成教育的行动研究 龙岗区中小学师资队伍现状调研及政策研究 福田区中小学教师心理健康干预研究 深圳市海滨中学不同学生群体心理特点与对策研究 存在的问题： *要素残缺导致题目过大、研究内容模糊。如： 中小学人事制度的研究 教师心理健康研究 科学教育实验研究 分层教学方法探析 德育在语文教学中的渗透 *课题名称不规范，没有体现课题研究的特点 和谐教育 诵读国学精粹,培养国学品质 小学英语分层教学 养成道德好习惯 学校目标——间接管理 ——加上限定词 教师心理健康研究——某某学校教师心理健康研究 分层教学方法探析——中学某某学科的分成教学方法研究 诵读国学精粹,培养国学品质——通过诵读国学精粹培养国学品质的研究 ——加小标题 新世纪可持续发展教育行动研究——某某小学个案研究 中学个性化教育实证研究——某某中学个案研究 初中生语文学习方式的转变。（主要研究福田区） 小学课间体育锻炼研究。（主要研究场地狭小的小学课间体育锻炼） 全寄宿制高中理解型教育模式研究（主要研究某某中学） 小学生成长记录式评价的应用研究（主要研究罗湖区） 开放—探究型教学模式研究（主要研究哪几门学科） 二、核心概念界定 如何界定核心概念？ 对核心概念的界定实际上也是对课题界定的一部分。一般课题的核心概念，就反映课题研究的对象和内容。核心概念的界定非常关键，它是研究的逻辑起点和理论基石。 要学会找核心概念。核心概念是最能反映课题内容的关键点，一般出现在标题中，也可以不出现在标题中。 三、认真进行文献综述 如何进行文献综述？ 查阅相关文章； 精选权威杂志、权威文章精读； 综合相关观点进行阐述； 发表评论。 四、重新审视研究目标、研究内容、预期成果 如何确定研究目标和研究内容？ 研究目标要紧扣选题，力求简单、明了； 研究内容要紧扣研究目标，力求具体、可行。 预期成果要紧扣研究内容 研究内容 研究目标 预期成果 （保持逻辑上的统一） 五、认真选择合适的研究方法 常用研究方法：历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法、准实验研究法、行动研究法、理论研究法、叙事研究法、案例研究法、文献研究法 如何运用研究方法：以行动研究为主多种方法综合运用。 常用的研究方法： 调查研究法： 调查研究包括：问卷调查、座谈会、访谈等。问卷调查必须每次30个人以上，题目设计要明确、简洁 行动研究法： 行动研究是在一个设定的困难区域内的反思过程，在这个区域内，人们试图提高实践或个人理解，实践工作者执行探究。首先明确地界定困难；其次，确定行动计划，包括通过将行动运用在困难中而检验假设，接着进行评价以监控和确立所采取的行动的有效性。最后，实践工作者反思、解释、改进自身的行动，同时与行动研究者群体交流这些结果。行动研究是实践工作者开展的系统的自我反思的科学探究，其目的在于改进实践。（美国学者麦克南） 即：实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的研究 行动研究的特征： ①以问题为中心； ②以行动为手段； ③以改进为目的。 行动研究的步骤： ①明确问题； ②确立解决这个问题的行动之目标与过程； ③按设计进行行动，并对行动做记录，收集证据以确认目标实现到什么程度； ④对有关材料进行整理，概括出关于行动与目标之间关系的一些一般原则； ⑤在实践情境中进一步检验这些原则。 文献研究法： 文献研究法：就是对文献进行查阅、分析、整理并力图找寻事物本质属性的一种研究方法。 文献综述：述，评。 六、认真撰写研究报告 研究报告的两大功能 第一：展示功能 第二：论证功能 如何撰写研究报告(结题报告)？ ①题目、署名→摘要→引言（概括介绍问题由来、研究背景、概念