人教课标下电压电阻节探究串并联电路电压的规律.docVIP

探究串、并联电路电压的规律 教学目标： （一）?? 知识与技能 1．? 探究串并联电路电压的规律；学习科学探究的方法 2．? 练习正确使用电压表，培养熟练连接电路的技能 （二）?? 过程与方法 1．? 使学生通过对科学探究全过程的亲身体验，领会科学研究的方法 2．? 通过观察和实验，提高学生对问题的探究的能力 3．? 通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力 （三）?? 情感、态度与价值观 1．? 培养学生的科学态度与协作精神，注重师生学生之间的情感交流与合作 2．? 重视学生是否认真经历探险究的每个环节 ? 教学重点： 1．? 正确连接串、并联电路，利用电压表测电压 2．? 小组协作交流设计并进行实验 ? 教学难点： 1．? 自主与协作发现并排除串、并联电路连接中出现“故障” 2．? 分析实验数据和通过合作交流得出串、并联电路中电压规律的初步结论 ? 教具： 课件、演示用示教板、电源、导线、电压表、小灯泡（不同型号3.8V、2.5V各2个）、开关、实物投影仪，多媒体 ? 学生分组器材：电源、导线、电压表、开关、小灯泡（不同型号3.8V、2.5V各2个） ? 教学过程： 师：播放一段录相片，家用电器工作的情景，美丽的夜晚灯火辉煌 （创设情境，提出问题） 师：片中所展示的电路中，连接形式如何？你知道它们都是怎样连接的吗？为什么？ ? 生：家用电器都是并联在电路中的。而家庭里用的节日小彩灯是混联的。我不太知道为什么这样连接。 ? 生：路灯是并联的，装饰建筑物上的彩灯也是并联的。因为我发现我上学路上有一只灯不亮而其它路灯仍亮。 ? 师：要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。 （板书：第二节探究串、并联电路电压的规律） ? 师：展示已连好的有两个电路的示教板（表面两个小灯泡，一个开关，电路电线暗藏），哪位同学能够到前面来判断每个电路中两个小灯泡的连接形式？并说明你判断的方法。 ? 生甲：这两个电路都是串联电路，因为断开，闭合开关后，两灯泡同时熄灭，同时亮。 ? 生乙：根据串联电路，并联电路的特点，左边电路两小灯泡并联，因为我旋去其中一个灯泡后，另一盏灯仍发光，这说明两个小灯泡在两个支路上是并联的。右边电路两个小灯泡也熄灭了。这说明这个电路中的两个小灯泡连接在同一条电路上，是串联电路。 ? 生丙：我认为乙判断方法正确，甲同学的判断不正确。如果可以使用辅助器材，我还有另一种判断方法借助一根导线，将导线与其中一盏小灯泡并联后，这个小灯泡熄灭，而另一个小灯泡仍发光，说明这两个是串联，若另一个小灯泡也熄灭了，说明这两个小灯泡是并联的。 ? 生丁：我受丙同学的启发，若用电流表，我也可以判断小灯泡的连接形式了，只不过必须采纳试触的方法，以免烧坏电流表。 ? 师：同学对串联、并联电路的连接特点，电路中电流的特点掌握的比较好！在串、并联电路中电压有什么特点呢？是否用电压表也可以判断电路的连接情况呢？要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律，也就是说，如果两个用电器分别以串联和并联的形式连接在电路中，在相同电源电压的情况下，每个用电器上的电压相同吗？下面我们来研究串、并联电路电压的规律。 （板书：一、提出问题 1．? 串联电路中各用电器两端的电压和电路两端的总电压有什么关系？ 2．? 并联电路的总电压跟各支路两端电压有何关系？ 二、猜想与假设） 生：各串联灯泡两端的电压加起来就是电源电压。 （理由：它们把电源电压分了） 生：串联电路中总电压与各灯泡两端电压大小一样 （理由：串联电路中电流是处处相等的） 生：串联电路中，越靠近电源正极的小灯泡两端电压越大。越靠近负极小灯泡的电压越小。 （理由：在电路中电源外部电流从电源正极经用电器流向负极，越靠近电源正极的灯泡会先分得电压的，象水管中的水流） 生：各串联灯泡两端的电压是相等的，而且加起来是电源电压 （理由：家中节日彩灯串，安装时出现问题，爸爸用万用表测量过，印象中存在这样的关系） 生：并联电路中，各支路两端电压，相等。 （理由：家用电器都是并联，每个用电器正常工作时电压都是220V） 生：并联电路中，较亮的小灯泡两端电压大。 （理由：把小灯泡接在两节电池上更亮） 生：并联电路中，总电压等于各用电器两端电压之和。 （理由：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和） 师：同学们积极进行猜想，并说出了自己的猜想理由，很不错，那么，如何用科学的方法证明自己的猜想是证确呢？ ? 生：用实验去检验，应该科学地设计实验。 师：请同学们思考实验设计方案，想一想都需要哪些器材？如何设计实验步骤？及如何设记录实验数据的表格？ （板书：三、设计实验） （学生以小组为单位，协助完成各项问题的解决） 生甲：实验电路图如图6.2—1所示，