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浅议数学教学中如何激发学生的求知欲 王 刚 （重庆市巫溪县塘坊初级中学校，重庆 ４０５８００） 摘 要：随着教育改革的不断深入，如何进行素质教育自然而然就成了教育界最大的课题之一。现在许多人都在思考和探索在数 学课堂上如何开展素质教育，如何才可以最大程度地激发学生的求知欲望。俗话说：“兴趣就是最好的老师”，只有有兴趣，才可以充 分激发学生的积极性和主动性，在学习数学的过程中发现数学的奥妙与神奇。笔者通过思考与实践，就在数学教学中如何激发学生的 求知欲这个课题略论几点。 关键词：数学教学；学生；求知欲 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５ ６３５１（２０１３） ０９ ０１４５ ０１ 数学课堂上，教师担任的应该是一位引导者，而不是一位简 单的教授者。因此，教师在数学课堂上应该与学生多进行沟通和 交流，从而促使学生对数学产生更为浓厚的兴趣，如此一来，就可 以充分调动学生的积极性和主动性以及创造性，使他们在数学课 堂上求知探索，并产生愉快的情绪。愉悦的情绪对于学好数学无 疑是一种巨大的力量。 一、建立和谐愉快的课堂气氛 友好平等的师生关系和和谐的课堂气氛是让学生大胆参与 到课堂活动的基础与核心条件。学生只有在轻松自由无压力的 状态下，才可以充分发挥个人才智，对问题进行思考与探索。首 先，教师应该放低身段，与学生进行互动，还要在日常生活中多关 心学生，并且建立良好的友谊关系从而激发学生对老师的喜爱， 对数学的喜爱；其次，在数学教学课堂上，教学工作要平等，针对 班里所有同学的实际情况进行备课选讲，不能只是偏帮成绩优异 的学生，反而，要更加重视学习基础比较差的学生。教师要耐心 指导基础差的学生，鼓励他们在课堂上积极探索数学问题，只有 人人都参与到数学课堂上的讨论中，才能创建一个良好愉悦的数 学课堂学习氛围，为顺利开展数学课堂讲解提供了保障。 二、合理对学生作出评价 在数学教学中，学生的态度、心情和老师对学生做出的评价 是息息相关的。例如：在我教学的过程中，在课堂上，当提出“怎 样判断圆与圆之间的位置关系”的问题之后，班里许多学生会积 极踊跃回答我提出的问题，每当我对他们的思考思路和想法作出 肯定的时候，都会发现学生脸上都洋溢着自信的神情。毋庸置 疑，这极大地增加了学生学习数学的自信心，也激发了学生对数 学的兴趣。当然，当发现学生回答的思路与题目不符合之时，老 师也不要随便严厉指责学生，反而要更加耐心和学生讲解，纠正 学生思考的方向。对于这类基础较差的学生，教师在课后要动之 以情晓之以理，调节好学生的消极情绪和调动学生的积极性，适 度给予他们正面积极的鼓励。只有这样对学生作出正确积极的 评价，才会使学生充满信心和动力去努力学习数学，从而取得最 大的进步。 三、用语言艺术激发学生的求知欲 语言是传递信息的最好途径，也是课堂上教师与学生沟通交 流的基础。在数学课堂上，幽默的教学语言，可以激发学生学习 的欲望，让学生有更多的动力去思考和探索数学问题。例如：在 讲解分数化简这一课的时候，许多学生都会忽略正负的情况，这 时，老师就可以幽默的说，在你就是一位海关检查员，检查的时候 一定要看准对方的姓，是姓“ ”还是姓“＋”才可以放走。通过这 样的笑话调节课堂气氛无疑可以增加学生的求知欲望。国外一 名教育学家曾经说过：“课上得幽默有趣，学生可以带着一种高涨 的、激动的情绪，从事学习和思考，并对前面展示的真理感到惊奇 和震惊”。除了在课堂上讲一些名人的有趣事之外，数学老师在 课堂上如果可以多使用幽默的教学语言，将会改变数学课堂上的 沉闷枯燥气氛，活跃课堂气氛，提起学生听课的精神，才可以进一 步增加学生对学习数学知识的积极性，从而提高教师的教学质量 与学生的学习效率。 四、使用创新的教学方法，提高课堂学习的效率 俗话说得好：“教学有法，但无定法，贵在得法”。因此在数学 课堂上，教师要根据学生整个班的实际情况，结合整个班级学生 的学习情况和知识接受能力，创新自己的教学方法。不能再一味 简单停留在传统教学模式灌输式教学的方法。随着教育改革的 不断深入和科技的不断进步，且在新课标的号召下，数学课堂上， 教师要采用板书讲解与幻灯片放映相结合的形式对学生进行课 堂演示，这样就可以令原本枯燥无味的课堂学习变得生动有趣， 减少了学生一上数学课就眼悃的情况。还可以多向学生展示一 些数学名人的故事，提高学生的兴趣。可见，教师教授的过程并 不只是把课讲完就完成任务，而是要激起学生学习数学的欲望， 充分调动学生的积极性和主动性，让他们爱上数学这门看似无底 洞却是有法可探的学科。 五、促进学生之间的良性竞争，提高他们对数学学习的欲望 初中的大多数学生都处于青春过渡期，大多数学生的求知欲 望比较强，好胜心强，渴望在各方面引来别人的表扬。根据学生 的这一种心理，结合实