2015届高考语文一轮复习课件：从抒情方式入手鉴赏诗歌.pptVIP

2015届高考语文一轮复习课件： 从抒情方式入手鉴赏诗歌; 一、教学目标 ?? 1.掌握诗歌的表达技巧和方式，重点突出抒情方式 2.学会运用必备的答题技巧有条理的答题 ;高考试题巡礼;（2014年重庆卷） 阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分） 商调·黄莺儿 赠燕 [清]张漸 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 [注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情感？（4分） ; 二、总结：考试常出现类型;提问方式 ;三、表达技巧类诗歌答题规范;从抒情方式看诗歌鉴赏;1、直接抒情（直抒胸臆） 2、间接抒情 ① 借景抒情、（寓情于景、情景交融） ② 托物言志 ③借古讽今（怀古伤今、借古抒怀、咏史抒怀） ④借典抒情 ⑤借事抒情 ;常见提问方式： 1、说说下面的诗歌采用了哪种抒情手法？ 2、从抒情手法的角度，分析下面的诗歌。 3、有人认为某诗在表达情感上体现了“曲折通幽”的特点，你认为怎样，说明理由。;直接抒情 ;如： 杜甫 ： “呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破死亦足” ，直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。 苏轼：“但愿人长久，千里共婵娟”，表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿 。 李清照：“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，表达了相思之苦。;;间接抒情; 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?; 冯词主要是间接抒情，通过景物、人物动作的描写含蓄委婉地表达了自己的盼夫之情。 李词多直接抒情，“一种相思，两处闲愁…却上心头”五句酣畅淋漓地抒写了自己对丈夫的思念之苦和情爱之深。;间接抒情典例：;2、（2014年广东卷） 阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 望江怨·送 别［清］万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】①杪：树梢。 （1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分） ;【答案】 （1）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。;简述结句与前三句写法的不同，有什么作用？;2、托物言志;答：这首诗主要使用了托物言志的手法。诗中三四句借蝉声远传，不需要凭借某种外物自能声名远播的特点，表达出作者高尚的品格和自信的人生态度。;绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 从抒情方式的角度，分析诗歌中的一、二两句的作用。 答：一二两句采用了借景抒情（以乐景写哀情）的手法。诗人借清新美好的春光景色的描写反衬出全诗抒发了羁旅异乡的感慨，透露出了思归的感伤。 画菊 郑思肖（宋末诗人） 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷 。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 说说诗歌是如何抒情的。 答：采用了托物言志的手法，诗人用宁可在枝头枯萎也不愿意飘落风中的菊花寄托了自己宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。;1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物。 ;答题格式:采用了借古讽今的手法.借古代的××事(人、古迹)来讽喻现实的中的人（多指当权者）的××行径。;阅读下面的诗歌，说说它是如何抒发情感的。 台 城 （刘禹锡） 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。;课外练习6 读诗歌，分析诗歌的抒情技巧 李白《越中览古》 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 参考答案：本诗的抒情方式为怀古伤今。以今昔对比的手法着重渲染昔日的繁华，而衬托出今日的凄凉，以此表达对历史盛衰无常的感慨。;绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 说说这首诗在抒情上的特点。; 鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1）典故的来源及其含义。 （2