A071人教版语文教案二年级下 16充气雨衣.docVIP

16充气雨衣 一、????????? 1．????????????? 会认14个生字。 2．????????????? 学习默读课文，粗知故事大意。 3．????????????? 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 二、????????? 挂图、词语卡片、课件或演示图 三、????????? （一）谈话导入，整体感知 1．谈话激趣，板书课题。 同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音） 2．听完故事你明白了什么？ （二）初读课文，学习生字。 出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！ 1．? 学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。 2．? 合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。 3．? 检查生字自学效果，“开火车”读词卡。 （三）质疑解难，探究学习。 1．? 默读课文，画出不明白的地方？ 2．? 小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。 3．? 学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。 普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣 4．? 出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。） 5．? 遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？ 6．? 小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！ 7．? 你还有比小林更好的方法吗？ （四）想象创新，激励延伸 1．? 在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流） 2．? 课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。 17．古诗两首 教学目标： 1.?????? 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。 2.?????? 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。 3.?????? 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4.?????? 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5.?????? 能查阅并初步使用有关资料。 教学重点： 1．想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。 教学难点： 1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 2．理解“含”的意思。 教学准备： 生字卡、图、音乐 教学时间： 两课时 教学过程： 课前准备： 要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文 第一课时 教学内容： 学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。 教学过程： 一、????????? 1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题） 2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？ 二、????????? 1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。 2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 4、开火车读生字。 5、你们发现这四个生字有什么特点？ （庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。） 6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。 （第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 9、小组代表交流理解了的诗句意思。 10、质疑，提出没理解的词。释疑。 如：生——升腾、升起。 川——河流。 紫烟——紫色的云雾。 疑——可能、好象。 11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 12、抽生读，评议。比赛读。齐读。 13、练习背诵。 三、?????