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课程安排与要求;基础知识部分;多媒体课件的基础知识;课件制作的基础知识;关于课件定义的种种说法 课件，就是指教学的应用程序。根据教学目的， 教学内容，利用程序设计语言，由教师编制的程序。 （李运林，李克东，1986） ;课件是有明确的教学目标，反映教材内容、教材结 构并具有相应教学策略的程序系统。（乐毓俊，1988）;一位网友关于课件的说法 当我第一次接触课件时，不知课件为何物，在制作 课件时更不知从何下手，心中一片茫然。通过一年的 制作和不断摸索，我认为：课件就像一部制作简单的 故事片，有片头（课件标题）、片尾（制作单位、作 者），也有主角、配角（重点和非重点课件内容）和 故事情节（课件内容过渡）之分。具体地说，课件就 是将与教学相关的动画、图片、声音等多媒体素材， 根据教学过程和教师教、学生学的需要，以先后顺序 出现。;2.多媒体课件的分类;按表现形式分：有课件、积件 和电子教案的区别 ; 3.多媒体课件在现化教学中的作用与地位 以物理课件为例，说明多媒体课件在现代化教学中的地位与作用： ●形象化教学： ; 4. 多媒体课件的基本要求 ● 科学性： ● 教育性： ● 易用性： ● 艺术性： ● 交互性： ● 开放性：; 5.常用多媒体课件制作工具 ● 开发工具分类： 制作工具、整合平台或二者兼顾 ● PowerPoint、Authorwaer、几何画板、 方正奥思、FrontPage、Flash、VB、Vc、 Java等;二、课件制作的前期准备 —素材的收集与处理 在课件的开发过程中，素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。之所以将素材的准备提高到工程的高度，是因为素材的种类很多，包括图、文、声、像、画，而且采集和制作过程中使用的软硬件也很多，是一项工作量很大的任务，在某种意义上可以说，课件的成败取决于素材的多少与好坏，一定要精心准备和收集。; 1.文字素材的准备; 2.图像素材的收集与处理 ; 3.声音素材的采集与处理 ;4.视频素材的采集与处理;5.动画素材的制作 ; 三、多媒体课件的开发流程 ;课件制作的具体实施;● 线性结构：连接关系为从上到下，呈线状关联 ● 树状结构：连接关系中出现了分支，呈树状结构 ● 网状结构：各个分支之间又发生关联，形成网状 ● 混合结构：上述几种结构的综合 ;基本原则： ● 既要大众化规约化具有普适性，又要独具风格具有 个性特点。 ● 既要庄重、典雅、大方，又要活泼新颖、清新明快，具有新鲜感，切忌用大红大绿、山水风景画等装饰界面，适得其反。 ● 界面布局要符合人们先上后下、从左到右的浏览习 惯，提示信息一般放在左、上部，控制按钮摆在右、下方，主体内容居中表现，突出重点。 ● 界面的设计构思，场镜的创设，应以突出课程内涵 为基本原则，一切围绕要表现的教学内容展开。 ;界面基本概念和设计要点 1.起始界面与结构界面 起始界面：是课件的总体界面，要在显著位置标 示课件的名称（标题），要配合适当的画面、动画突出主题，一般 在该界面上设置课件的主菜单，方便进入各个功能模块。; 2.主体界面与辅助界面 主体界面： 是表现课件内容的主要层面，该页面主 要表现功能模块的主体（题）内容，也称为主窗口， 应出现在屏幕显要位置，更多地表现为庄重性。 ;3.提示信息;4.文字表述 文字表述是课件制作中必不可少的环节，在多媒体课件中，原理的阐述、画面的说明、结论的表达、要点的提示等都离不开文字表述。 ;5.菜单设计 为了达到交互性好、调控方便的目的，必须设计操作简便、实用方便的菜单系统。一般多媒体课件包括如下类型的菜单：;●快捷菜单：右击弹出式菜单，在任意位置实现各功能模块间的快速切换。 ●顺序菜单：通过顺序菜单实现按顺序前后翻页与退出，一般应统一规划、整齐划一、便于识别。 ●控制按钮：实现配音解说、背景音乐、图文缩放、对象隐现等特定功能的控制，一般要标志性强、摆放位置得当。 ;四.编写脚本 正如拍电影首先要有剧本一样，在课件制作之前首先要撰写脚本，必须采取有效的方法对结构设计的结果进行描述，以便使课件制作人员了解结构设计者的意图。脚本除了要求写作者具有一定的教学经验外，还要把心理学和计算机教学的特点融合其中。 ;在编写脚本过程中应做到如下几点：;窗口界面参考图之一;;窗口界面参考图之二;