主持：廣州市荔湾区花地中学卢碧云课件.pptVIP

自立故事分享会;;新闻反映了什么问题？你还想到了什么？; 环节二： 同学们的故事分享 小组内分享自立的成长历程或搜集到的案例，分享合作的成果；针对案例进行讨论、分析（说出推荐到全班分享的原因、给大家带来的启示。） 1、我要和大家分享的是 2、我推荐的理由是 3、从中我可以学习到;;; 我想***，培养自己的自立能力，可是我很纠结，请运用第一框的观点，写一段话说服和激励自己 （例如：我想做一件培养自立能力的事，参加耐力训练夏令营，可是参加夏令营很辛苦，还要天天自己洗衣服，我家都是用洗衣机洗的，我连洗衣服都不会）;;1、自立的含义;2、自立的表现 ;3、人生需自立/ 自立的意义;课本外的世界; 在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。 ;　　瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。 　　譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家，既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人，还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。 ;　　德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。 　　譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在别人的眼里就不会成为低能的“怪物”。;法 律 条 文