谈如何提高小学低年级识字效率谈如何提高小学低年级识字效率.docVIP

PAGE  PAGE 8 谈如何提高小学低年级识字效率 [摘要]识字是低年级语文教学的重点。在识字教学中，教师要结合儿童的认知特点，创设识字情境，激发识字兴趣；在教学中灵活实施识字教学，识写结合，巩固识字成果，识用结合，巩固和强化识字效果。要在识字教学中培植学生热爱祖国语言文字的情感，使学生真正喜欢汉字，在自主识字中提高识字效率。 [关键词] 小学 低年级 识字能力 效率 在中国教育史上，识字教育源远流长。自从有了汉字，便有了识字教学。西汉的史游编撰了《急就篇》，这大概是成书较早、流传最久的识字教材。之后，主要用“三百千”，即《三字经》《百家姓》《千字文》这些识字教材，对蒙童进行识字教学。古代蒙学识字，主要特点是以集中识字为主要形式，以背诵识记为基本方法。新中国成立后，随着教育的发展和社会的进步，识字教学研究不断深入。 《语文课程标准》对识字教学提出了明确的要求：总目标是认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。对第一学段（低年级）的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望； 认识常用汉字 1600 ～ 1800 个，其中800 ～ 1000 个会写； 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 借助汉语拼音