圆周长复习课教学设计.docVIP

教学设计 基本信息名称圆的周长与面积复习课执教者毕立芳课时1课时所属教材目录人教版六年级上册第五单元圆第二节圆的面积第三课时教材分析练习十五中的习题在一节课中全部完成，比较困难，因此可以分散练习。把一部分放在前面的新授课中作为课堂练习，一部分作为课下作业独立完成。本节课主要练习学生掌握不好、理解有困难的题目。学情分析 学生通过前面的学习已经了解了圆的周长、面积的计算方法，但知识掌握的不牢固、在解决圆的实际问题时不够灵活，有必要通过本节课巩固基础知识、提高分析问题、解决问题的能力。 教学目标知识与能力目标通过练习，进一步巩固圆的周长、面积的计算方法， 能熟练解决日常生活和圆有关实际的问题。 过程与方法目标 通过教师引导、独立练习、交流讨论来学习本课 情感态度与价值观目标体验圆与日常生活的密切联系、认识到实际问题可以借助圆的知识来解决，感受数学的价值。教学重难点重点熟练解决日常生活中和圆有关的问题难点通过学习提高学生的观察能力、空间思维能力教学策略与 设计说明教学时，先复习圆的周长、面积的计算法方法，再进行练习。在解决问题时，重点是让学生把生活中的问题和数学问题联系起来，学会用数学的眼光看生活，用数学的思维分析问题。在求几何图形的面积时 ，注重对学生观察能力和空间思维能力的培养。学生在练习时，要牢记公式，并运用计算公式去分析和解决问题。教学过程教学环节 一、巩固引入（约6分钟）教师活动 一复习巩固 1、口算 3.14×2= 3.14×3= 3.14×4= 3.14×5= 3.14×6= 3.14×17= 3.14×8= 3.14×9= 3.14×10= 2.口答 前几节课我们学到了哪些公式，包括变形公式 ？ r=d÷2 c=πd c=2πr r=c÷（2π） s=πR2 s(环)=πR2-πr2 3导入新课 今天我们利用这节课一起来解决和圆有关的问题。 学生活动 一1.学生口算并熟记 2.回忆所学公式。 3.了解课堂所学内容。设计意图1.口算这个练习可以帮助提高学生计算速度和正确率。2.通过提问唤起学生的记忆，进一步巩固基础知识，为接下来的联系做准备。 二、探索新知（约30分钟）1.出示教材71页第2题。 这道题分别计算出圆的周长和面积，练习时 ，要注意引导学生对两者的概念、计算方法、单位名称进行辨析。为了提高做题正确率。 要求学生先写公式再写算式。 2. 出示教材71页第3、4题. 这两道题都是生活中的实际问题。 （1）要使学生理解自动喷灌的位置就是圆心，最远的射程就是半径。 (2)第4题是个重点题型 就是知道道周长，如何求面积。需要先根据圆的周长求出半径，再求面积。要用到两个公式，r=c÷2 s=p 3. 出示教材72-73页“练习十五”5--7题. 这几题是关于圆环及其变式的巩固练习。 第5题，给出生活中的实例—玉璧 ，让学生计算面积。需要注意的是这儿给出的都是直径，需要先求出半径。 第6题是圆环的变式。只要是大圆中挖去一个小圆，求剩下的面积、计算方法都和求圆环面积相同。 第7题左图是求周长，右图是求面积。左图是一个半圆环，他的周长是由大圆周长的一半、小圆周长的一半与两个还款相加得到的，其中圆环宽度需要学生根据图中的尺寸 计算得到。 4.出示教材72页“练习十五”第9题. 铜钱也是一个典型的外圆内方的素材。可以先分别求出外圆的面积和内正方形的面积，再将两个面积相减就是铜钱的面积。 5.出示教材73页“练习十五”第10、11、题. 10题是计算组合图形的面积，其中长方形的宽和圆的直径相等。在计算这个运动场的周长是不要把差个方形的两条宽计算在内。 11题是一个花瓣状的门洞，他的边有4个直径相等的半圆组成。这个门洞周长相当于两个直径1米的圆的周长；这个门洞的面积，相当于直径1米的圆的面积加上一个边长1米的正方形的面积。 13题有两种解法 ：一是先先分别计算出半径变化前后的周长，再相减；二是先计算直径增加了多少，再将讲增加的部分乘圆周率。 观察几何图形，掌握图形的特征，