近三年北京試题能力要求分析及教学策略.pptVIP

中学生毕业后,研究数学和从事数学教育的人占1%，使用数学的占29%，基本不用或很少用数学的占70%. 数学家波利亚的统计： ◇ 为什么教物理? ——三个转化 物理教学的价值 ▲把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识; ▲把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认识能力; ▲把蕴含在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则. 知识与技能 过程与方法 态度、情感与价值观 为提高全体学生的科学素养而教 E=BLv F=ma E=MC2 S=vt 祝老师们身心愉悦 工作顺利！ 感谢您的一路同行！ 第23-2题难度曲线图 24．（0.20）（20分） 导体切割磁感线的运动可以从宏观和微观两个角度来认识。如图所示，固定于水平面的U形导线框处于竖直向下的匀强磁场中，金属直导线MN在与其垂直的水平恒力F作用下，在导线框上以速度v做匀速运动，速度v与恒力F方向相同；导线MN始终与导线框形成闭合电路。已知导线MN电阻为R，其长度L恰好等于平行轨道间距，磁场的磁感应强度为B。忽略摩擦阻力和导线框的电阻。 （1）（0.47）通过公式推导验证：在时间内，F对导线MN所做的功W等于电路获得的电能，也等于导线MN中产生的焦耳热Q ； 第24_1 题难度曲线图 （2）（0.33）若导线MN的质量m = 8.0 g、长度L = 0.10 m，感应电流I = 1.0