高考物理大一轮总复习（主干回顾固基础+典例突破知规律+特色培优增素养）2-3 受力分析 共点力的平衡课件.pptVIP

解析：圆环的受力情况如图所示，由几何关系可知：θ＝60°，a杆位置不变，缓慢移动b杆，可见两杆的合力不变，Fa的方向不变，随着缓慢移动b杆，矢量Fb的箭头端在图中虚线上逆时针旋转，可见Fb先减小后增大，Fa一直减小．所以应选D. 答案：D (2)临界与极值问题 典例透析 [2012·课标全国卷]拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具(如图)．设拖把头的质量为m，拖杆质量可忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g.某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ. (1)若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小． (2)设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ.已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动．求这一临界角的正切tanθ0. [解题探究]　(1)对拖把受力分析，试分析其受到的力及各力的合力： ①受到的力：______________________. ②各力的合力：______. 提示：①重力、推力、支持力、摩擦力　②为零 (2)请画出拖把的受力分析图． 提示： F(sinθ－λcosθ)≤λmg⑧ 因为上式右边λmg总是大于零，要使得F为任意值时，上式总是成立，只要满足sinθ－λcosθ≤0 即有tanθ≤λ 上式取等号即为临界状态，则tanθ0＝λ 处理平衡中临界问题的两点注意 (1)首先，要正确进行受力分析，搞清临界条件并且要利用好临界条件，列出平衡方程，对于分析极值问题，要善于选择物理方法和数学方法，做到数理的巧妙结合． (2)对于不能确定的临界状态，我们采取的基本思维方法是假设推理法，即先假设为某状态，然后再根据平衡条件及有关知识列方程求解． [变式训练]　 如图所示，三根长度均为l的轻绳分别连接于C、D两点，A、B两端被悬挂在水平天花板上，相距为2l.现在C点上悬挂一个质量为m的重物，为使CD绳保持水平，在D点上可施加的力的最小值为(　　) 答案：C (3)相似三角形法求解力平衡问题 典例透析 如图所示，A、B两球用劲度系数为k1的轻弹簧相连，B球用长为L的细线悬于O点，A球固定在O点正下方，且O、A间的距离恰为L，系统处于平衡状态，此时绳子所受的拉力为F1；现把A、B间的弹簧换成劲度系数为k2的轻弹簧，仍使系统平衡，此时绳子所受的拉力为F2，则F1与F2的大小关系为(　　) A. F1F2 B. F1F2 C. F1＝F2 D. 因k1、k2大小关系未知，故无法确定 [解题探究]　分析B球的受力，画出三个力构成的矢量三角形． 提示： [尝试解答]　选C. 选球B为研究对象，B球受力如图(a)所示，由于小球B受三个共点力作用而处于平衡状态，因此将绳子拉力F和弹簧弹力Fk平移，则构成如图(b)所示的闭合矢量三角形，比较此矢量三角形和几何三角形OAB发现，无论弹簧的劲度系数k和长度怎么变化，这两个三角形总相似，由于△OAB为等腰三角形，因此总有F＝mg， 即F1＝F2，C正确． 矢量三角形法处理三个共点力作用下物体的平衡问题 在物体受三个共点力作用而处于平衡状态时，这三个力的有向线段首尾相接后恰好能组成一个封闭的矢量三角形，在已知某力的大小及绳、杆等模型的长度、高度时，常用力的矢量三角形与几何三角形相似，对应边成比例求解未知物理量，此类题常以选择题形式出现． [变式训练]　 如图所示，质量均可忽略的轻绳与轻杆所能承受的弹力的最大值一定，A端用铰链固定，滑轮在A点正上方(滑轮大小及摩擦均可不计)，B端吊一重力为G的重物．现将绳的一端拴在杆的B端，用拉力F将B端缓慢向上拉(均未断)，在AB杆转到竖直方向前，以下分析正确的是(　　) A．绳子越来越容易断 B．绳子越来越不容易断 C．AB杆越来越容易断 D．AB杆越来越不容易断 解析：以B点为研究对象，进行受力分析可知，B点受重物的拉力一定，大小为G；受细绳的拉力F；因为轻杆的一端是铰链，故B点受到沿轻杆方向倾斜向上的支持力N；由于是缓慢拉动，所以B点处于动态平衡，F和N的合力即为重物拉力的平衡力． 答案：B 03特色培优增素养 思想方法：整体法与隔离法在平衡问题中的应用 1．对整体法和隔离法的理解 整体法是指将相互关联的各个物体看成一个整体的方法，整体法的优点在于只需要分析整个系统与外界的关系，避开了系统内部繁杂的相互作用． 隔离法是指将某物体从周围物体中隔离出来，单独分析该物体的方法，隔离法的优点在于能把系统内各个物体所处的状态、物体状态变化的原因以及物体间的相互作用关系表达清楚． 2．整体法和隔离法的使用技巧 当分析相互作用的两个或两个以上物体整体的受力情况及分析外力对系统的作用时，宜用整体法；而在分