从白草原到3味书屋学案).docVIP

一、 从百草园到三味书屋 学习目标： 1、学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 2、在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 3、学习作者热爱自然、热爱生活的感情： 1、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集 2、给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ）锡箔（　　）（　　斑蟊（ ） 盔甲（ ）鼎 二、自主学习 1、从文题来看，你获得了哪些信息？ 2、根据课目“从……到……”的句式将文章怎样分为两部分。每部分写什么？ 3、阅读第1自然段。 这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（ ），百草园的（ ），百草园的 （ ），最重要一点概括出百草园是（）。 四、教师精讲： “其中似乎确凿只有一些野草”中“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？ 明确：解题方法：联系上下文 五、当堂训练： 1、选出加点词语注音全对的一项（　　） A、确凿（záo）　菜畦（qí）　桑葚（shèn）　秕谷（bǐ） B、斑蝥（máo）　蝉蜕（duì）　恐吓（hè）　收敛（liǎn） C、星宿（sù）　臃肿（yōng）　戒尺（jiài）　锡箔（pó） D、倜傥（dáng）　油蛉（lǐng）　竹筛（shāi）　攒钱（zàn） 2、填空题： 《从百草园到三味书屋》是一篇 ，节选自《 》 ，作者 原名 。他的第一篇白话小说是《 》。 3、判断题（在正确的读音后面打“∨”、错的打“×”） （1）、在确凿（záo）的事实面前，他无法抵赖。（ ） （2）、他用力过大，把竹竿拗（ǎo）断了。（ ） （3）、袁利写的这篇文章语言优美、描写生动。读起来一点都不拗（ào）。（ ） （4）、王媛媛从小被父母娇生惯养，脾气很拗（niú）。（ ） 六、课后作业 用“不必说……，也不必说……，单是……。”造句 例：⑴不必说金色的沙滩，也不必说连天的大海，单是蔚蓝的天空，就让人有美的憧憬。 ⑵不必说一飞万里的鲲鹏，也不必说展翅翱翔的雄鹰，单是浮云中那自由弱小的麻雀，就足以让人称羡不已。 学习后记： 第二课时 一、自主学习 （阅读第2自然段做下面的题目。） 1、这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（　　　） A.①||②③||④⑤⑥⑦　　　B. ①||②③④⑤⑥⑦　 C. ①||②③④⑤||⑥⑦　 D. ①②③④⑤||⑥⑦ 2、这段文字在结构上是按（　　　　　　　）来安排的。 3、这段自然景物描写的顺序是：（ ） ①时间顺序（季节） ②方位顺序　③景态顺序 ④景类顺序 4、从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（　　） A．由高到低 B．由静到动　C．由近及远 D．概括全景到突出局部 二、合作探究 1、作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 、 、 、 四个方面描写，充满情趣。 2、a描写形状的词语有： b．描写颜色的词语有 ： c．描写性质的词语有： d．描写声音的词语有： 3、该段从哪些角度来描写园中景物的？ 三、教师精讲； （既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。）? 1、引导学生揣摩词语，理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。 石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。??“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。 2、本段的写作特色 明确：动静结合、多角度表现与详略得当等立体描写对象 四、当堂训练（阅读第二自然段后完成） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单