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少数民族大学生社会主义核心价值观培育途径 　　[摘要]社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是当前我国的主流意识形态，对人们的精神世界具有导向性作用。少数民族大学生是当代大学生的重要组成部分，是民族青年的优秀代表，其政治取向、价值取向关乎民族地区的稳定和发展。本文基于少数民族大学生的特殊性，以中南民族大学本科生为主要研究对象，探索少数民族大学生社会主义核心价值观培育的途径。 　　[关键词]少数民族大学生 社会主义核心价值观 培育 途径 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）12-0156-02 　　大学生是祖国的希望和民族的未来。随着经济全球化的不断发展，我国在经济飞速发展的同时，也产生了很多的社会问题，在一定程度上影响着大学生的发展，特别是少数民族大学生的思想发展。近年来，由于部分少数民族聚居地区局势不稳，存在分裂主义隐患，对少数民族大学生的价值选择和价值判断产生影响。因此，探索少数民族大学生社会主义核心价值观培育的途径具有重要意义。 　　一、少数民族大学生社会主义核心价值观培育的特殊性 　　少数民族大学生是构成高校大学生群体的重要力量。进入大学校园之前，大部分学生在民族地区成长，受到本民族文化环境的熏陶，其思想观念具有先在的民族性。因此，在对少数民族大学生进行社会主义核心价值观培育的过程中要注重少数民族大学生自身的特殊性。 　　（一）少数民族文化的特殊性 　　民族是文化的载体。文化作为人类物质成果和精神成果的总和，是各民族长期生产、生活的产物，是该民族智慧的结晶。在现实生活中，每个民族都以自己独特的文化显示自己的存在。①在人类历史发展过程中，人创造了辉煌的文化，同时又受到文化的熏陶和影响。价值观作为文化的核心，对人们的思想和行为有着不可忽视的影响。我国是一个统一的多民族国家，每一个民族都为祖国的统一贡献了自己的力量，同时也创造了极为丰富多彩的文化。由于自然历史条件不同，文化水平呈现差异，影响着价值观取向。大部分少数民族大学生在民族地区成长，受到当地环境的影响，在潜移默化中形成本民族价值观念。这些价值观念伴随其成长，在生活方式、处事原则、思想构成上均有体现，必然与核心价值观的传输产生碰撞。 　　（二）特殊的宗教信仰 　　我国是一个统一的多民族国家，在各民族的发展中，形成独特的民族文化，而宗教信仰是其中重要的一部分。众所周知，我国的少数民族存在着信仰宗教的情况，如藏族学生普遍信仰佛教，回族学生信仰伊斯兰教，蒙古族学生信仰萨满教等。大部分少数民族大学生是因为从小在家人的影响下信教，已经成为一种生活习惯，而且能够正确理解教义。但在社会上，仍然存在一些反动的人士，在利益的驱使下，故意歪曲宗教教义，以蒙蔽和束缚人们的行为，使得个别学生对社会上的大是大非问题缺乏正确的认识。 　　（三）少数民族大学生的特殊心理 　　近年来，由于党和国家加大对少数民族地区的扶持力度，越来越多的少数民族大学生走出边远地区，来到中东部地区接受高等教育。由于少数民族大学生在特殊的文化环境下成长，深受本民族传统文化、行为方式的影响，由此形成独特的思维方式和价值观念。从边远山区来到内地高校，不仅意味着离开土生土长的社会文化环境，更意味着他们必然会比非少数民族大学生遇到更多的适应问题。在学业、生活习惯、人际关系、民族的认知认同、价值观差异等方面，都容易因为适应不良而导致心理问题的产生。 　　二、少数民族大学生社会主义核心价值观培育的实证分析 　　为了了解少数民族大学生社会主义核心价值观的认同及其培育程度，特对中南民族大学本科的少数民族大学生进行问卷调查，其基本情况如下： 　　（一）基本情况概述 　　本次问卷调查共发放问卷600份，其中回答了全部项目的问卷为500份，即实际有效问卷为500份，有效率83%。调查对象共500名少数民族在校大学生，他们分别来自壮族、回族、苗族、畲族、藏族、蒙古族、满族、侗族、黎族等40个少数民族。其中有81.6%的大学生来自普通中学，8.4%的大学生来自民族中学；政治面貌方面绝大多数学生为共青团员，只有极少部分学生为中共党员或群众。 　　（二）对社会主义核心价值观的认同程度 　　通过对调查问卷的分析，我们了解到专业背景不同的学生对社会主义核心价值观的了解程度不同，从而导致了他们对其认同程度也不同。在是否了解社会主义核心价值观的内容的问题上，500名调查对象有9%的学生表示非常了解，47%的学生认为比较了解，38%的学生不是很清楚，还有6%的学生表示不了解。这说明我校少数民族大学生对社会主义价值观缺乏一定的了解，有相当一部分学生处在了解较少甚至不了解阶段。 　　（三）少数民族大学生对民族团结问题的认识 　　在问卷中，所有调查对象中有88