情景教学法在初中英语教学中的应用探析.docVIP

情景教学法在初中英语教学中的应用探析 　　【摘 要】随着新课改的深入进行，初中英语教学也具有了更高的教学要求，不同于其他学科，英语学习要求更具特征性的语言环境，以便学生可以快速的接受学习英语知识，并激发他们的学习兴趣。由此情境教学法开始走进人们的视野范围，英语教师通过利用各种道具，创设出模拟的英语学习情境，从而帮助学生可以在生动的场景中学习更多的英语知识。 　　【关键词】情景教学；初中英语；应用 　　情景教学法在国内外外语教学中正逐步得到重视和应用，并取得了良好教育效果，它有着语言学、心理学、教育学的理论基础。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述意义，发挥其表情达意进行交际活动的本质功能。因此，情景需要语言，语言应当从情景教起。初中英语教学的根本出发点是通过引入或创设各种社会情景理解和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中使用语言的目的。 　　1.初中英语课堂现状分析 　　1.1学生方面 　　一方面是学生的年龄特点，初中生普遍处于青少年时期的过渡期，也是独立与依赖、自觉与幼稚的矛盾时期，结合初中生的这些特点，他们在学习时很容易出现课上注意力不集中等问题，很多新鲜事物都会影响他们的学习兴趣，使其无法自主学习；另一方面是心理特征，初中学生处于青春期阶段，英语课程的学习容易使其产生焦虑心理，他们经常会担心自己英语说不好等问题，以致对英语教学产生了很深的抵触情绪，甚至还会