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经典诵读设计方案
鹿原镇学校少年宫 经典诵读 社团活动设计方案
社团名称 经典诵读 辅导老师 段红卫
活动内容 经典诵读《弟子规》（一） 活动目标 1、学习经典。2、理解大意。 器材准备 音响、话筒。 活动过程 一、导入诵读，
二、学习经典。
（1）、1、读《弟子规》。
（2）、理解大意： 预设（一）惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
（3）、学生交流。
（4）、听故事讨论。
三、拓展延伸?。
《弟子规》中要求我们学生要注重自己的品德、学问、才艺、技能，你还知道古人积极上进的故事或者诗句呢？（学生回答） 活动效果及反思 要让学生提前熟读。 活动时间 2014年3月 参加人数 8人 鹿原镇学校少年宫 经典诵读 社团活动设计方案
社团名称 经典诵读 辅导老师 段红卫
活动内容 经典诵读《弟子规》（二） 活动目标 1、学习经典。2、理解大意。 器材准备 音响、话筒。 活动过程 一、导入诵读，
二、学习经典。
（1）、1、读《弟子规》。
（2）、理解大意： 预设（一）惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
（3）、学生交流。
（4）、听故事讨论。
三、拓展延伸?。
《弟子规》中要求我们学生要注重自己的品德、学问、才艺、技能，你还知道古人积极上进的故事或者诗句呢？（学生回答） 活动效果及反思 要让学生在熟读的基础上理解文意。 活动时间 2014年3月 参加人数 8人
鹿原镇学校少年宫 经典诵读 社团活动设计方案
社团名称 经典诵读 辅导老师 段红卫
活动内容 经典诵读《弟子规》（三） 活动目标 1、学习经典。2、理解大意。 器材准备 音响、话筒。 活动过程 一、导入诵读，
二、学习经典。
（1）、1、读《弟子规》。
（2）、理解大意： 预设（一）惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
（3）、学生交流。
（4）、听故事讨论。
三、拓展延伸?。
《弟子规》中要求我们学生要注重自己的品德、学问、才艺、技能，你还知道古人积极上进的故事或者诗句呢？（学生回答） 活动效果及反思 要让学生熟读成诵。 活动时间 2014年4月 参加人数 8人
鹿原镇学校少年宫 经典诵读 社团活动设计方案
社团名称 经典诵读 辅导老师 段红卫
活动内容 经典诵读《弟子规》（四） 活动目标 1、学习经典。2、理解大意。 器材准备 音响、话筒。 活动过程 一、导入诵读，
二、学习经典。
（1）、1、读《弟子规》。
（2）、理解大意： 预设（一）惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
（3）、学生交流。
（4）、听故事讨论。
三、拓展延伸?。
《弟子规》中要求我们学生要注重自己的品德、学问、才艺、技能，你还知道古人积极上进的故事或者诗句呢？（学生回答）
四、小结：读圣贤书，做有德人。现在我们就以一起诵读这首《传承文明》结束我们这节课的学习。
活动效果及反思 要让学生联系实际活学活用。 活动时间 2014年4月 参加人数 8人
鹿原镇学校少年宫 经典诵读 社团活动设计方案
社团名称 经典诵读 辅导老师 段红卫
活动内容 经典诵读《长歌行》（一） 活动目标 1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 器材准备 音响、话筒。 活动过程 一、背诵古诗，激情导入。
二、接好诗人。
三、学习《长歌行》。
（出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 活动效果及反思 今天效果较好，但是很少人能当堂背诵。 活动时间 2014年5月 参加人数 8人
鹿原镇学校少年宫 经典诵读 社团活动设计方案
社团名称 经典诵读 辅导老师 段红卫
活动内容 经典诵读《长歌行》（二） 活动目标 1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 器材准备 音响、话筒。 活动过程 一、背诵古诗，激情导入。
二、接好诗人。
三、学习《长歌行》。
（出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
（2）查字典
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