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课程标准试验教科书第四册教学计划 学生基本情况分析： 本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。 这一学期，是低年级向中年级过渡的关键期。因此，在写字方面，做好铅笔字向钢笔字、田字格向线格的过渡。在写作方面，做好写话教学向作文教学的过渡。就班级的整体情况而言，除了继续扎实地抓好基础知识的教学，还要培养学生课堂上大胆质疑，开拓思维，课后多读课外书拓展思维，培养独立阅读、独立思考的能力。同时，还必须继续做好培优补差工作。 教材简析： 本册教材具有以下特点： 1、注重打好基础。 本册教材围绕识字、写字、朗读、背诵、写话、口语交际重点，作了由浅入深、有易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。 2、渗透思想教育。 本册教材能对传统优秀文化进行挖掘，同时也注意体现时代的风貌。所选课文语言文字规范、生动，学生在学习语文知识的同时，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养，培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 3、减轻学生负担。 本册教材只安排了“识字”、“课文”两大主要部分，练习的样式、数量力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。关于识字：采用了如下3种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。关于课文：共安排了课文23篇，其中韵文6篇，语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。关于练习：共安排了8个，每单元后安排1个，练习以综合性为主。 4、培养良好习惯。 本册教材开头几页安排的是培养学生勤查字典、主动识字。在第三册学生已学会了音序查字法，这一学期让学生通过查字典复习巩固用音序查字法的方法，从而积累词汇，主动识字，帮助阅读。 5、力求便教利学。 本册教材采用“识字分流”的办法，解决了识字教学与读写训练之间的矛盾。课文类型简单，目标明确，有利于教师处理教材和设计课堂教学程序。还适当提示了书写笔顺，便于教师规范地指导写字。以上这些安排无疑给教师的教和学生的学提供了方便。 本册教学目标： 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养专心倾听，勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于查字典、主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助查字典、帮助识字、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3 、识字写字。 （1）准确认读393个生字。 （2）掌握本册课本安排的11个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 （4）掌握本册安排的7个多音字。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 （5）学会转述，并能向别人介绍一种游戏的玩法。 （6）能用自己的话讲一个童话故事，发现不恰当的行为会劝阻。 5、阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 （3）学会想象未来的交通工具，介绍自己喜欢吃得水果的形状、颜色、味道，自己喜爱的小动物等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 主要教学措施： 1、转变观念，用发展的眼光看待每一个学生。 2、创设情境，激发学生学习动机。 3、寓教于乐，激发学生学习兴趣。 4、授之以渔，使学生学会学习。 5、由扶到放，使学生善于学习。 6、走进生活与社会，开放课堂，努力开发课程资源。 7、注重与其他学科的整合，进行文本的二度开发。 8、研究建立促进学生全面发展的评价体系。 9、呵护学生新奇想象、奇特创造的心理，引导“自由表达”，培养“创新思维”，努力营造“形散神聚”的课堂教学新秩序。 教学进度安排： 第一、二周： 1、培养良好的学习习惯（4） 2、识字1～4 3、练习1 4、复习与单元练习 第三、四周： 1、课文1～4 2、练习2 3、复习与单元练习 第五、六周： 1、课文5～8 2、练习3 3、复习与单元练习 第七、八、九、十周： 1、课文9～12 2、练习4 3、复习与单元练习 4、期中复习与检测 第十一、十二周： 1、识字5～8 2、练习5 3、复习与单元练习 第十