人教版数学一年级下册第六单元100以内加法和减法表格式教案.docVIP

课题两位数加一位数、整十数（不进位）课型新授课备课人执教时间教 学 目 标知识 目标知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 能力 目标正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。情感 目标使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。重点理解整十数加减计算的算理 。难点掌握整十数加减的计算方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑（一）铺垫孕伏 口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 合作探究（二）探究新知 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。 2、教学例1。 ⑴出示算式：25＋20＝ 启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？2（2）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 （3）如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25拓展应用对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。总 结今天同学们都学会了什么？作业布置做一做 板书设计两位数加一位数、整十数（不进位） 25＋2＝ 25＋20＝教学札记  课题两位数减一位数、整十数课型新授课备课人执教时间教 学 目 标知识 目标进一步培养学生的口算能力。能力 目标继续培养学生的操作能力。情感 目标培养学生对知识的总结概括能力。重点两位数减一位数的退位减法的算理。难点两位数减一位数的退位减法的算理。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑（一）铺垫孕伏 1、口算 9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝ 2、口答： 54是由几个十和几个一组成的？ 54＝50＋（ ）合作探究（二）教学例1。 ⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。 ⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。 1、教学例题。 ⑵操作探疑： 每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。 ⑶解疑明理： ⑷归纳算法： ①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？ ②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。拓展应用做一做”第2题。总 结启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处作业布置做一做第1题 板书设计两位数减一位数、整十数（退位） 36-8=28 36-8=28 16-8=8 10-8=2 20+8=28 26+2=2教学札记  课题小括号课型新授课备课人执教时间教 学 目 标知识 目标能准确判断两步式题的运算顺序。能力 目标能准确地计算带小括号的加、减两步式题。情感 目标加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。重点明确并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。难点体会小括号的作用，会列带有小括号的算会解决实际问题教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑（一）铺垫孕伏 1、直接说得数。 15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝ 2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。合作探究（二）探究新知 1、教学例2。 ⑴出示糖果图： 从图上看到了什么？ ⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。 ⑶引导学生说出不同的解题思路： ① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 ② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 ③ 样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=” 第一种算法：先算10减2，再减3。 第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面