《信息化课堂中的合作学习》作业(地理).docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 初中地理 所教学段 八年级 电子邮件 单位名称 第一步：合作学习活动概述（模块1后完成） 请在您所教的学科中选定一个主题，设计学生合作学习活动。从学生合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，至少包含两个合作学习活动。 学习主题 天气和气候 主题概述：天气和气候这两者之间有何联系又有何区别，有时即使是成年人也讲不清楚。天气和气候这个学习主题一方面要让学生在定义上清楚这两个名词的联系和区别（时间的长短和天气状况的稳定程度）；另一方面要让学生通过自然现象来区分它们，加深对它们的认知，并且能够识别常用的天气符号；除此之外让学生学会阅读卫星云图，知道卫星云图所传达的对应信息；最后还要让学生了解空气质量对人类的影响，是学生逐步树立保护大气环境的意识。 合作学习活动初步设想（至少两个活动）： 1、小组合作寻找有关天气和气候的格言、成语、谚语，对它们进行正确分类（哪些属于天气、哪些属于气候），并且明了这些格言、成语、言语所要表达的深层含义。 2、小组合作思考卫星云图中不同的颜色对应各表达什么含义。 3、小组合作探究有什么办法能够继续保持汕头市良好的空气质量。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能及其他方面来描述单元的合作学习目标。 一、内容学习目标 1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。 2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。 3.初步阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。 4.了解空气质量对人类影响，分工合作，搜集，.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。 .初步阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。 培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生逐步树立保护大气环境的意识。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1（填活动名称）： 寻找和天气、气候有关的格言、成语、谚语 要素 描述 目的 了解、认知一些和天气、气候有关的格言、成语、谚语，并且能正确区分它们属于哪一类（天气还是气候） 类型 小组项目、分享想法 范围（时间、空间） 中期 合作者 同伴小组 信息化工具 网络 请详细描述合作学习过程及其所对应的学习目标： 教师学生先独立然后与结对的交流彼此的看法，尽可能达成共识。最后综合各自，知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。 合作学习活动2（填活动名称）：正确判断教师所描述的现象哪些属于天气、 哪些属于气候 ？ 要素 描述 目的 通过正确判断教师所描述的现象哪些属于天气、哪些属于气候，加深学生对天气和气候的认知，加强学生对天气和气候概念的了解。 类型 小组项目、分享成果 范围（时间、空间） 短期 合作者 同伴小组 信息化工具 无 请详细描述合作学习过程及其所对应的学习目标： 教师通过多媒体课件把四组（每组十个）有关天气和气候的描述展示给学生，让学生按照此前的合作学习以及课堂上进一步所了解到的知识做出初步的分类，然后小组之间交流彼此的看法，最后达成共识，接下来通过竞答的方式由小组代表把自己小组的观点表述出来，看那一组表述的最多、最准确。通过这个过程学生进一步加强了对天气、气候现象的认知，从而完成了内容学习目标中的知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。 合作学习活动3（填活动名称）： 如何有效的保护大气 要素 描述 目的 由课堂内容引申到现实生活——如何有效的保护大气，让学生知道良好的空气质量对人类的重要性，让学生了解在日常生活中可以通过哪些途径减小对大气的破坏，从而让人类生活的地球拥有良好的空气质量 类型 小组项目，上网搜索资料，设计手抄报 范围（时间、空间） 中期 合作者 同伴小组、环境专家 信息化工具 网络信息工具、在线合作学习文档 学生通过上课时，初步确定手抄报上要呈现的栏目。通过网络、计算机等，多方搜索资料。分工合作，设计完成手抄报 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价目标 评价过程描述 反馈