马斯洛层次需求理论与中职语文教学.pdfVIP

文化教育盛划到相蹄咄剧曙 岛街华层次荠 z民程.份与中写阿静久统萨 ·周珉 摘要:马斯洛层次需求理论在当代教育教学的过程中应用 文这(1语言交流重要性学习着眼。但是在中职专业学校，很 广泛，针对职业学校学生特点反语文教学特点，结合作者本人 多的学生认为语文学科不重要甚至个别教师也认为是副 对马斯洛层次需求理论的理解，阐述在语文教学中如何充分 科。学科得不到尊重，学生就不会有学习的需求和动力。 运用马斯洛层次需求理论，组织、引导学生，使学生愿学、乐学 如幼教专业，学生一般比较重视美术、音乐、舞蹈、书法、心 语文学科。 理学、教育学等学科.在语文学习方面就少下工夫，特别是写作 关键词:马斯洛E理论;语文教学;激发;积极性 方面.几乎是放弃。针对这种现象.我就改变了语文教学的着 在职校普遍存在着一种现象，中职生喜欢自己的专业课而 眼点，就以写作为突破门，以带动语文的葱体教学。首先，从专 不喜欢文化基础课，当然包括语文课。其原因是多方面的，如 业的最近处开始安排作文训练，如写教材分析、教案、幼儿心理 基础知识不扎实，用他们的话说是中考应试的失败者。另一方 特征，教学心得、教学案例，案例分析，教后感，教学总结、反思 面.跟教师教学模式和方法也有关系。不仅如此.它也涉及到 等实用文体的写法和办手抄报、办宣传栏等。 学生的诺求与兴趣问题。 对初次接触这比实用文体和语文实践的学生，实在是太?? 教师作为课堂阅读活动的组织者、引导者，该怎样去组织， 为他们了。但我的目的不在让他们在中职学习阶段就掌握，只 去引导?该怎么运用自己的智慧，让学牛愿学、乐学呢9 本人认 是让他们先感受体验并认识到作文与专业的密切联系.引发学 为这才是解决职专学生厌学语文的根本问题。如何做到呢?本 生发自内心的对写作的尊重从而产生学习写作的欲堪。老 人认为，教师应深入学生 f解他们的宿求，培养学习语文的兴 师要保护学牛的这种欲望 趣。学生的学.老师的教.都要在这个前提下展开。 握知识就会运用于社会实践 u -、马斯洛层次需求理论 这些实用文体有以叙述为主的，有以议论为主的，有以说 马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求.尊