高中生几何应用题表征层次的实验研究.pdfVIP

62 鼓掌敏学研究 第 30 卷第 11 期 2011 年 11 月 高中生几何应用题表征层次的实验研究 刘晓睦任北上苏晓明苗鑫 (广西师范学院数学科学学院，广西南宁 530001) 摘 要:本文以高中几何应用题为载体，以口语报告法、作业分析法和访谈法对高中学生在几何应用 题的表征层次进行探索和研究，以及对不同水平学生的表征差异进行实证研究.结采表明:高中学生 解决几何应用趣的.j_.f正有 4 种层次一一文字表征、形象表征、抽象农征、数量表征.不同水平学生在 解决几何应用题上表征层次存在差井，优生侧重于形象表征和数量表征，而中等生则以文字表征和 形象表征为主.另外，高中生解几何应用题存在一定的思维定势. 关键词:几何应用趟，解越能力;问题表征层次 g 思维定势 中图分类号 :G633.63 1 问题提出 特点，希望能对中学数学教学提供参考. 随着我国教育体制的改革，人们越来越重 2 研究测试 视教育与实践的结合，提倡教育应当与生活联 2. 1 方法 系起来.几何应用题就是与生活实践紧密相 2. 1. 1 被试 联、需要依据图形运用几何定义或定理进行数 第 1 组被试:南宁沛鸿民族中学高一年 学运算的几何应用性题目，是数学应用题的一 级 15 名同学，已经学完高中一年级课程，以 种 [1) 解应用题的关键是进行问题表征，所谓 平时成绩为标准选择优等生、中等生各 5 人 问题表征是人们在解决问题时所使用的一种 〈名次位于前 5 名的为优等生，名次位于中间 认知结构∞.美国认知心理学家西蒙 (Herbert 5 名的为中等生). A simon) 认为表征是问题解决的一个中心环 第 2 组被试:南宁沛鸿民族中学高一、高 节，官说明问题在头脑里是如何呈现、如何表 二、高三各年级以平时成绩为标准选择优、 现出来的.如果一个问题得到了正确表征，可 中、差生各 5 人，为防止对实验结果造成影 以说它已解决了一半∞.问题表征是对问题的 响，高一年级优等生与中等生的选择不同于 一种理解状态，理解有程度的深浅，因而问题 第一组被试的 10 名同学. 表征则有水平的高低之分. 2.1.2 材料 本研究主要通过对部分高中生在数学几何 4 道高中数学几何应用题，它们都选自 应用题解决过程中的表征层次及其水平进行实 2010 年高考试题，部分经过改编而成. 证研究，试图探讨不同年级和不同水平学生的 2. 1. 3 程序 表征差异原因以及他们解几何应用题时的表征 第 1 组被试 z 要求 15 名学生