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高校化工类专业实验教学amp;quot;一体化、三层次amp;quot;改革的思考.pdf
总第 197期 实践教学
DOJ编码: 10.3969/j.illlD.l007-ω79.201 1.1 0.063
高校化工类专业实验教学一体化、三层次改革的思考
刘宜生黄军在付文
摘要:针对高校化工在专业实验教学现状，提出了构建_体化、三层次实验教学体鼠的改革思路，并就改革的内容、解决的安点问题以
及达到的目的进行了探讨。
关键词:…-体化、三层次;高校:化工;实..教学;改革
作翁简介:刘宝生 (1963叶， JJ ，河北唐山人，广东石油化工学院实徐教学部. 1 教授;黄筝在 (1967斗，女，浙江嘉兴人，广东石油化工学
院化工与环城工程学院，教授。(广东茂名 525000)
中回分提号: G642 业献标识码 :A 宜脏编寄: 1007-0079 (2011) 10-0127-03
随着我国经济的快璃发展，企业对人才的常求不但在腰次上 敏学方法和流程也基本类似:即学生先做预习，写好前习报告:实
潘渐提高，而且对人才的创新能力、应用能力和实际操作能力也提 验前教师检查学生的班主3 报告，同时详细讲解实验原理、实验步
出了更高的要求。应用撮人才就是能把成熟的技术和理论应用到 骤、性意事项等，然后学生进行操作完成实验过程，学生根本不用
实际的生产过程中.工程实践能力是应用到高级技术人才的一项重 独立思考，只要记住实验步骤和方法即可，即照单抓药式。这样
要素质，是学生能奋适应社会儒耍的一项重要能力。实验技能是工 的实验课对化学实验教学回然是必要的，通过这种数学使学生掌
程实践能力和创新能力的基础。化工类学科作为一门实验性很强的 握了一些分析方法和基本操作技能.精养了学生严谨、认真和实事
学科.实金教学在应用型人才培养过程中显得尤为重要，因此，对 求是的科学态度。但这种照单抓药式教学，难以提高学生的动
实验技能培养体系进行改革，合理设置实验课程、实验项目以及强 手能力和分析问题、解决问题的能力，对学生思维能力、创新能力
化实验教学.对于培养社会常耍的高级应用型化工类专业人才是 的培养和提高也存在一定的局限性。
很其重要的。 II ，l J 4. 教学资源匮乏，难以保证实验教学质量
-、化工费专业实撞辙推现状分析 实验敏学过程中存在教学资源匮乏的问题。比如仪器分析试
目前.离校化工类专业实验数学普遍存在的问题集中表现在: 验.大型仪器(红外、质谐、原子吸收等)由于实验台套敛少.在强
学生的基础知识的应用能力和现代技术应用能力与用人单位的实
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