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高效课堂：关于合作的巧言妙语 小组合作注意事项 1.?让学生搞清楚为什么要合作。除了讲道理，还可以做游戏。讲道理可用类似《伊索寓言》中瞎子背瘸子共同赶路的故事。做游戏可选团队接力闯关式合作项目，让学生认识到单枪匹马在这个社会很难立足，唯有搂抱发展才会众志成城。 2.?合作是八仙过海，各显神通，更是取长补短，相互借鉴。 3.?合作不是削峰填谷，让优生付出代价，潜能生坐享其成。合作是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，合作是“资源共享，相得益彰”。 4.?没有个人准备的合作，就像没画图纸就施工，不是颠三倒四，就是乱七八糟。 5.?合作的路径不清晰，比没有目标更可怕。要想胸有成竹，敬请提前规划。 6.?火车跑得快，全凭车头带。小组长的作用不可小觑，教师培养小组长，就是利用分身术，长出三头六臂。 7.?没有评价就没有合作。能者可以多劳，但一定要给予相应的肯定；弱者可以沾光，但要有感恩思想，想办法尽其所能以弥补他人。 8.?小组合作的成效要有一个量化表，让各个小组看到自己的成绩和差距，攀比心往往就是原动力。 9.?男女搭配，干活不累。情趣相投至关重要，离间反目后还是分开为好。 10.?多搞活动，频繁竞赛，在磨合中默契，在默契中互助，在互助中增效。 关于合作的内容、方法、理念 11.?不分青红皂白地合作，收获的往往是扯皮、低效。 12.?一张一弛是文武之道，独学与合作也要阴阳交配，动静协调。 13.?不给学生找事做，学生就给你找事。生活即教育，德育的一半在操场。 14.?合作的实质是相互学习，满足个体认知、交往、审美的需要，组员可以通过优异的表现来获得尊重。 15.?内容过于简单的合作，纯粹浪费时间；没有结果的合作，消磨的就是对集体力量的信念。 16.?青椒肉丝和肉丝青椒是同一道菜，关键是谁来炒！合作与合伙是同义词，关键是干什么？ 17.?不会妥协就不会合作，一味妥协势必败坏合作。 18.?合作不是万能的，没有合作万万不能。不会合作，走上社会就不会工作。 19.?给猴一棵树，给虎一座山；与其给鱼一双翅膀，不如给鱼一方池塘；因材施教永远是真谛。 20.?同时追两只兔子的人，一只也不会逮到。两人共同逮一只兔子，无论怎么合作，最终的结果是兔子在一个人手里。从一定意义上讲，放弃即是得到，合作的过程比结果更重要。 21.?正确的教育方式，尽力不与个别人发生关系，而只和集体发生关系。要有舆论做强大支撑，才能将合作落实到位。学生制定的规则，才好用在学生身上。 22.?唤起独创性的表现与求知之乐，是合作爆发威力的秘方。 23.?合作是一个逐步发现自己无助的过程，只有当学生带着问题去主动寻求答案时，他才会懂得该怎样合作。 24.?凡是自己能够理解和感受的一切，都应当致力于自我教育。 25.?用思考的目光看合作，用审美的眼光待同学，用鼓励激活沉默，用沉默换取成功。 26.?博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 27.?知道在适当的时候拒绝做某事，高明的拒绝往往是合作的开始。 28.?合作时，举轻若重，又要举重若轻，避免过分自信或自暴自弃。 29.?独学而无友，则孤陋而寡闻。 30.?合作的最高境界就像速录员用五笔打字，无需拆记字根，更不用对照键盘，却清楚地知道，哪个字在哪些手指上，手指往哪伸则完全是无条件反射。 学生合作力（一） ? 合作就是瞎子驮瘸子 【问题导引】 作为学校的教务主任，我的印象中，课改的最大瓶颈就是合作学习，我们的课堂往往出现这样的合作场景：老师合作指令发出后，学生首先是一脸迷茫，大家你看我，我看你，接着是一阵“假热闹”。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言；有的小组借机闲聊、说笑或者干别的事。 【嘉宾解答】 学生“合而不作”的行为表现，透露给我们的是他们根本不具备合作意识。如何培养学生的合作意识呢？下面的寓言或许会给我们以启示：一个瞎子和一个瘸子，两个人要到达同一个地方，单靠一个人的力量是无法完成的。好在瞎子是强壮的，瘸子的眼睛是好的，所以瞎子和瘸子一拍即合，瞎子背起瘸子，瘸子指引着瞎子，两个人顺利到达了目的地。 共同的目标是产生合作意识的基础。寓言里的瞎子和瘸子想要快速安全到达同一个地方，这是他们的共同目标。学生进行合作学习，首先要明确本节课的学习目标、每个小组的学习目标、每个小组中每类层次学生的学习目标，目标明确，学生才知道需要做什么。 彼此的互补性是达成合作意向的强烈需要。瞎子和瘸子都清楚自己的缺陷，一个看不见，一个走路有障碍，但也非常清楚自己的优势，一个能看，一个健走。想要快速安全到达目的地，只有进行优势互补，这使得他们的合作意向比正常人要强很多。我们在合作学习中要引导学生能够正确认识自己的长处和不足，同时也要能看